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摘 要

学前儿童的学校适应行为一直是教育工作者和家庭关心的热点问题，在儿童幼儿园适应行为众多的影响因素中，父母的外部监督和儿童自身的控制能力起着至关重要的作用。本研究设计采用问卷调查的方法分析父母的外部监督与儿童自我控制对儿童攻击行为、退缩行为以及敏感合作行为的作用关系，并深入分析对于不同自我控制水平的儿童而言，父亲和母亲的监督对他们的幼儿园适应行为是否具有不同的影响，即儿童本身的自我控制能力是否调节着父母监控与儿童适应行为之间的关系。研究表明：（1）父母监控和儿童自我控制能正向预测儿童害羞焦虑，反向预测儿童违纪攻击和敏感合作行为。（2）在学前阶段，男生的违纪攻击行为要明显多于女生，而女生的敏感合作行为也明显多于男生。（3）对于自我控制能力较弱的儿童，父母监控越强，其社会适应问题越少，而对于本身自我控制能力较强的儿童来说，父母监控的程度对其社会适应问题没有明显的影响。

关键词：父母监控，自我控制，社会适应

Abstract

Preschool children's school adaptation behavior has always been a hot issue for educators and families. Among the many factors affecting children's kindergarten adaptive behavior, parental external supervision and children's effort control ability play a crucial role. Effective training in the preschool period can improve children's self-control ability and be beneficial to their future development.A questionnaire survey has been designed to analyze the relationship between parental external supervision and children's self-control on children's aggression behavior, withdrawal behavior and sensitive cooperative behavior, and further analyzed the supervision of father and mother for children with different levels of self-control and whether they have different influences on their kindergarten adaptation behaviors, ie whether the children's self-control ability regulates the relationship between parental monitoring and children's adaptive behavior. The research shows that: (1) Parental monitoring and self-control can positively predict children's shy anxiety and reverse predict children's violation of discipline and sensitive cooperative behavior. (2) In the preschool period, male students had more discipline violations than female students, and girls had more sensitive cooperative behavior than boys. (3) For children with weak self-control ability, the stronger the parental monitoring, the fewer social adaptation problems, and for children with strong self-control ability, the degree of parental monitoring has no obvious impact on their social adaptation problems.

KEY WORDS: Parental Supervision,Effort Control, Social Adaptation

目录

摘 要 I

ABSTRACT II

目 录 III

第一章 1

1.1引言 1

1.2儿童自我控制 1

1.2.1儿童自我控制的概念 1

1.2.2儿童自我控制的发展 2

1.2.3影响自我控制的因素 3

1.2.4自我控制的测量 4

1.3父母监控 5

1.3.1父母监控的概念 5

1.3.2父母监控与儿童自我控制的关系 5

1.4学前儿童社会适应 6

1.4.1社会适应的概念 6

1.4.2社会适应的测量 7

第二章 8

2.1研究目的与研究假设 8

2.2研究对象 8

2.3研究方案 8

2.4研究工具 8

2.5数据分析 9

2.5.1各主要变量的描述性统计、相关性分析结果 9

2.5.2父母监控、自我控制与学前儿童社会适应的多元回归分析 10

2.5.3儿童自我控制的调节作用 12

2.6结论 16

第三章 17

3.1全文总结 17

3.2研究不足 18

3.3未来展望 19

参考文献 20

致 谢 22

第一章

1.1 引言

自我控制是能够调节个人的行为、情感、注意，使其与社会期待或社会道德一致，从而能够达到更长远的目标的能力^[1]。儿童的自我控制是主动抑制主导反应为次优势反应并巩固儿童的自我调节行为的能力^[2]。从行为层面来说主要表现为儿童约束自我行为、遵守父母或成年人的规则并按照其期望行事^[3]。

研究表明，自我控制对儿童发展有着重要的作用。儿童早期自我控制的形成、发展以及影响因素一直是发展科学长期关注的焦点问题^[4]。自我控制的影响因素尚不完全清晰，主要影响因素有儿童气质、亲子关系、父母养育方式等，而父母监控是父母养育方式的一种。本研究着重探讨父母监控行为与儿童自我控制之间的关系，并深入分析对于不同自我控制水平的儿童而言，父母监督对他们的幼儿园适应行为是否具有不同的影响。

1.2 儿童自我控制

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