基于STEM教育的小学综合课程的构建

论文总字数：27567字

摘 要

在新课程改革的浪潮下，我国进行着新的课程改革并不断探索新的课程模式，课程的综合化是目前课程改革浪潮中的核心。而其中美国在上世纪所提出的STEM教育亦是人们关注的焦点，尤其在奥巴马上台后所推出的一系列STEM推广及发展策略在世界上引起了更加广泛的关注与思考。STEM教育是将科学、技术、工程和数学教育综合化形成的综合性教育，其教育价值在实践中表现的尤为突出，STEM教育将多种学科进行整合，增强了课程的趣味性，使学生在学习中获得成就感。本文在这里将对多个国家的STEM课程进行对比寻求其共同点及差异点，探讨基于STEM的综合课程的构建策略，为我国在综合课程这方面提供一点参考。

论文共分为四部分：

第一部分介绍论文的研究缘起，阐述研究意义，对国内外的相关研究进行了梳理和综述。

第二部分介绍STEM教育与综合课程的内涵、发展脉络及其特点。

第三部分主要选取英美两国几个课程进行目标、内容、模式、评价等方面的对比，同时简要介绍澳大利亚、及日本的STEM教育模式

第四部分在STEM教育背景下提出我国科学课程构建的建议

关键词：STEM教育；综合课程；

PRIMARY SCHOOL CONSTRUCTION OF INTERGRATED

CURRICULUM BASED ON THE STEM EDUCATION

Abstract

In the wave of new curriculum reform，Constantly explore new curriculum model in our country，The integration of curriculum is the core of the current curriculum reform tide. Which STEM education the United States proposed in the last century catch the most attention. Especially after Obama took office launched a series of Policies to promote and develop STEM education which have attracted widely attention and Reflections in the world. STEM education is Integrate education based on science, technology, engineering and mathematics, It reflects a certain educational value in practice, Promote integration between disciplines, improve the student’s interested in STEM areas learning, improve student academic achievement in STEM fields. In this article will be compare a few countries' STEM curriculum to pursue similarities and differentiators, provide a reference for China in the comprehensive curriculum in this aspects.

Thesis is divided into four parts:

The first part introduces this research the origin,explain the significance of this research, and combs and reviewed related research at home and abroad.

The second part introduces connotation development and characteristics of STEM education and Integrated Curriculum.

The third part select several major British and American curriculum comparison objectives, content, pattern, evaluation, and other aspects .Besides, introduces Australia's and Japan's STEM Education Model simply.

The fourth part Construction advice of science curriculum in STEM Education.

KEY WORDS: STEM eudcation Integrated Curriculum

目录

摘要 …………………………………………………………………………………… Ⅰ

Abstract …………………………………………………………………………… Ⅱ

第一章 绪论 ………………………………………………………………………………2

1.1 引言 …………………………………………………………………………2

1.2 研究背景与意义………………………………………………………………2

1.3 研究内容和方法………………………………………………………………4

1.4 国内外研究现状………………………………………………………………4

1. STEM教育与综合课程 ……………………………………………………………5

2.1 STEM教育与综合课程的内涵…………………………………………………5

2.2 STEM教育与综合课程发展脉络及关联………………………………………6

2.3 STEM教育特点…………………………………………………………………7

1. 课程比较 …………………………………………………………………………9

3.1 STEM教育实践中的课程目标…………………………………………………11

3.2 STEM课程的内容构建原则…………………………………………………………12

3.3 STEM课程设计原则……………………………………………………………16

3.4 STEM教育的教学模式…………………………………………………………22

3.5 STEM课程的评价标准…………………………………………………………25

3.6 比较总结………………………………………………………………………25

1. 基于我国课程标准的STEM课程构建理念 ………………………………………25

4.1 课程目标与内容标准…………………………………………………………26

4.2 设计原则………………………………………………………………………26

4.3 教学模式………………………………………………………………………26

4.4 评价标准………………………………………………………………………26

总结 ………………………………………………………………………………………27

致谢 ………………………………………………………………………………………27

参考文献 ……………………………………………………………………………………27

1. 绪 论

1.1引言

教育自古以来便是人们关注的焦点，随着科学科技的发展，社会对人们能力的要求、以及人才的培养提出了新的挑战。社会需要什么样的人才？应该具备什么样的能力？是人类面对快速发展的社会需求所面临的问题。因此STEM教育应运而生，它以培养学生解决问题的能力、发明家的能力、创新的能力、自力更生的能力为最终目的，从而吸引了众多目光。基于STEM教育的综合课程也被受瞩目，本文简要介绍STEM教育的历史、现状其时代性兼容性以及对3个不同的STEM综合课程的比较，分析其构建特点来为我国STEM课程的发展提出一些建议。

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