论文总字数：14684字

摘 要

市场营销课程的传统教学主要是基于教师的单向灌输和学生的被动接受。因此，学生很难将知识点恰当运用到实际的情境中，最终得到的教学效果也不是很理想。案例教学法以研究实际的案例为主，重视老师与学生的沟通和提升学生的思考分析能力。优秀典型的案例教学有利于充分发挥学生的学习主动性。通过案例分析和讨论，可以提高他们解决类似问题的能力。如何提高案例教学在市场营销课程中的应用效果，关键在于收集影响效果的各种因素，从而给出相应的解决方案，创造高效的课堂，让教师和学生都能从中受益。

关键词： 案例教学；不良因素；解决方案

Discussion on the Application of Case Teaching in Marketing Professional Courses

Abstract

The traditional teaching of marketing course is mainly based on one-way indoctrination of teachers and passive acceptance of students. Therefore, it is difficult for students to apply knowledge points to the actual situation, and the final teaching effect is not very ideal. Case teaching method focuses on the study of practical cases, attaches importance to the communication between teachers and students and improves students' thinking and analysis ability. Excellent and typical case teaching is conducive to giving full play to students' learning initiative. Through case analysis and discussion, their ability to solve similar problems can be improved. How to improve the application effect of case teaching in marketing courses, the key lies in collecting all kinds of factors that affect the effect, thus giving corresponding solutions, creating efficient classroom, so that teachers and students can benefit from it.

Key words: Case teaching ; Bad factors ; Solutions

目 录

摘 要 I

Abstract II

第一章 绪 论 1

1.1 研究背景和意义 1

1.2 研究目的和内容 2

1.3 研究方法及思路 2

1.4 论文框架 2

1.5 主要概念的界定 2

第二章 理论与文献回顾 4

第三章 案例教学的现状与存在问题及问题的成因分析 5

3.1案例教学的现状 5

3.2存在问题 5

3.3问题的成因分析 9

第四章 解决方案 11

结论与后续研究的方向 13

致 谢 14

参考文献 15

附 录 16

第一章 绪 论

1.1 研究背景和意义

案例教学法在20世纪20年代就已经出现在哈佛商学院了。他主要是以学生为主的理论与实践相结合的互动式教学。案例教学法已经经历了一百多年,在世界各地得以普及，并最终成为了现代教育的重要工具。教科文组织曾对课堂讲解、案例钻研、讨论会等几种教学方法进行研究,分别在知识教授、培养分析能力、态度变换、提高沟通技巧、接受程度和知识保留等方面对各国专家进行了广泛的调查, 结果显示案例研究的教学方法综合效果排列第一。此后，这种方法已经传播到世界各地，并被更多的学校和研究所采用。这种教学方法从20世纪80年代开始在中国工商管理教育中被引用。由于其良好的教学效果，在全国范围内迅速推广。之前传统的教学模式主要以“灌输”为主，以致学生在学习中经常处于被动位置，很难调动学生的积极性。这也成为教师在教学过程中需要解决的一个问题。高材生的培养目标强调培养学生的创新能力和实践能力。市场营销专业则更加强调实践教学的重要性，案例教学法也是课堂实践教学得以更好实现的重要方法。

传统意义上的教学方式只告诉学生怎么去做，但是他的内容在实践中可能并不适用，而且特别无趣，并且也挫伤了学生的主动性，影响学习效果。案例教学法并不会显示你应该怎么做，这是需要你自己去思考、去探索的，让枯燥无趣变得形象生动，并且在案例教学的结尾部分，每位学生都要在自己和他人的方案的基础上来发表自己的想法。如果采用这种方式．首先可以扬长避短、提高与人沟通的能力，其次也能实现一种激励的效果。前几次不太完善还情有可原，但长期落后的话，肯定有一种助人前进的动力，继而达到积极进取、努力学习。 
　　如今的领导者都知道知识与能力不能划等号，知识应当在一定程度上转化成能力。领导者必定具备管理能力，而管理的实质是重实践和重效果的，学生如果一味的通过学习课本的知识而忽略实际能力的培养，不仅不利于自身的发展，他所工作的企业也不会从中获取利益。

传统的教学方法是教师负责讲课，学生负责听，至于有没有听、又听懂了多少。要到最后考试的时候才能见分晓。在案例教学中，学生应该先消化案例，然后参考他认为有必要的相关知识原理．这潜移默化中加深了学生对知识和案例的理解，而且是他们主动进行的学习过程。在掌握这些理论知识之后，他还需要进行认真得思考，并提出相应的解决方案，这个步骤应当看成是能力的提升。同时他的答案总是根据教师的引导，这也会无意识得促使教师进行一定的思考，根据不同学生的不同理解补充新的教学内容，因此这种教学形式同时也对教师也提出了更高的要求。在教学中，我们不仅可以通过分析比较来研究各种成功和失败的案例经验，从中提取出一些结论或原则，还可以让学生通过自己的思考或他人的思考来开阔自己的视野，进而充实自己的知识库。

1.2 研究目的和内容

虽然案例教学在市场营销课程中的应用有着不可或缺的地位，但良好的应用方法才能对课堂效果有显著的提升，本篇论文主要通过研究案例教学在市场营销课程中应用的优点和必要性，以及发现案例教学过程中影响教学效果的因素，并且采取措施来克服不良因素，从而让学生用自己的思考或者他人的思考来开^[1]拓自己的知识面，从而帮助自己增长知识，充分激发学生的学习主动性。通过对案例的分析与探讨，能够提高他们解决类似问题的能力，从而提高课堂效率。

1.3 研究方法及思路

研究方法：问卷调查的设计，调查结果数据汇总与分析，提出相应的解决方案

研究思路：通过分析案例教学方法的起源与发展轨迹，分析传统教学方法与案例教学方法的教学方式不同点，所产生的课堂效果的差异，学生与教师对两种教学方法的态度和看法，目前案例教学对课堂效果的影响因素分析并提出相应的解决方案。

1.4 论文框架

1.5 主要概念的界定

1. 案例

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