小学数学教师专业成长的路径探索

论文总字数：9155字

摘 要

随着科学技术的快速发展，数学在我们的日常生活和社会生产中都有着重要的作用，作为数学基础的小学数学更需要受到重视。小学数学教师在对新课标和教材的理解、教学设计、教学反思与重建等方面存在问题。其成因主要有社会对于小学数学教师的专业化发展的认识存在不足、部分家长对教师的创新教学模式存在偏见、学校过于重视升学率、教师自身的专业素养存在缺陷等。主要解决措施有教师自身努力学习专业知识、学校注重为教师提供专业支持和智力支持、家长支持教师的工作、社会提升对于小学数学教师的专业化发展的认同。

关键词：小学数学教师；专业素养；路径

Abstract：With the rapid development of science and technology, mathematics has a important role in our daily life and social production, as the mathematical basis of the elementary school, mathematics more needs to be taken seriously. The elementary school mathematics teachers have some problems in many ways. For example, the understanding of curriculum and teaching materials, teaching design, teaching reflection and reconstruction. There are many reasons for these problems. Mainly social problems on the understanding of the elementary school mathematics teacher"s professional development is insufficient, some parents have bias to teacher"s teaching model innovation, too much emphasis on school graduation rate, defect of teachers" professional quality, etc. In order to solve the problems,teachers should learn professional knowledge hard, the school pay attention to provide professional support and intellectual support for teachers, parents support teacher"s job, social promotion for the recognition of the elementary school mathematics teacher"s professional development.

Keywords：The elementary school mathematics teacher; Professional; The ways

目 录

1 前言 ················································ 4

2 小学数学教师的专业素养存在的问题······················ 4

2.1 教师对课标和教材的理解不深透 ························· 4

2.2 教学设计存在误区 ····································· 4

2.3 教学结束后，很少对教学过程进行反思和重建 ············· 5

3 小学数学教师专业素养问题的原因分析···················· 6

3.1 社会对于小学数学教师专业化发展的认识存在不足 ········· 6

3.2 部分家长对教师的创新教学模式存在偏见 ················· 6

3.3 学校过于重视升学率 ··································· 6

3.4 教师自身对于专业素养的提升缺乏重视 ··················· 6

4 小学数学教师专业成长的路径 ··························· 7

4.1 教师自身努力学习专业知识，教学中注重情感的投入 ······· 7

4.2 学校为小学数学教师的专业发展提供专业与精神支持 ······· 7

4.3 家长支持教师的工作，加强与教师之间的交流·············· 8

4.4 社会提高对小学数学教师专业化发展的认同 ··············· 9

结论······················································ 10

参考文献·················································· 11

1 前言

古往今来，数学在历史的文化长河中一直都占据着重要的地位，它培养了人的逻辑思维，是人类逻辑性训练的必要途径。随着科学技术的飞速发展，数学在我们的日常生活、科学研究以及生产劳动中有着越来越广泛的作用。基于义务教育的性质，从小给学生打好数学的初步基础具有十分重要的意义。学习好数学，能有效的发展学生的思维能力，培养他们养成良好的思维逻辑习惯，对于贯彻素质教育关于德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质具有十分重要的意义。作为新时代的小学数学教师，要适应社会发展的需要，培养社会需要的高素质人才，就必须具有很高的专业素质。“只有高水平、高素质的教师才能带来高质量的教育，加强教师专业化发展是提高教师整体素质素养的关键。”^【1】因此，摆在我们面前的首要任务就是努力促进自己的专业发展，提高自己的专业素养。

为了提升自己的专业素养，我首先翻阅大量资料，结合自身的实习经历，总结出了教师自身所存在的几大问题，从问题入手，分析其形成原因，最终找到解决方法。

2 小学数学教师的专业素养存在的问题

2.1 教师对课标和教材的理解不深透

在做教学准备的时候，有些教师对于数学教材缺少深入的学习研究，研习教材的时候，把握不准教材的编写意图及特点，从而不能有效的理解教材，梳理教材内容的框架。“教学目标定位不准，不能有效的达到教材编写所预期的效果，对知识技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面的目标不能很好整合，忽视育人功能。”^【2】

2.2 教学设计存在误区

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