幼儿园班级主题墙创设的有效性策略探析

论文总字数：16830字

摘 要

班级主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分，它的作用主要体现在主题墙是幼儿教育的主阵地、学习的好伴侣、发展的好帮手三方面。本文将从当前幼儿园班级主题墙创设中存在的教师盲目追求“精美”，忽视其教育意义；主题墙创设过于成人化；幼儿主体地位的缺失；忽视主题墙创设的动态性；缺乏家长的参与这些问题入手，进行分析与思考，并提出相应的有效性策略。

关键词：幼儿园，班级主题墙，创设，有效性策略

Abstract: The class theme wall is an important part of creating a nursery environment, its role is mainly reflected in the theme of the wall is the main front in early childhood education, learning a good partner, a good helper for development in three areas. This paper will present the kindergarten classroom walls create themes that exist in the blind pursuit of the teacher "fine", ignoring their educational topics walls create too adult, the dominant position of the missing children, neglected theme of the wall create a dynamic, lack of parental involvement in these problems, we analyze and think and propose appropriate policy effectiveness.

Keywords: kindergarten, classroom theme of the wall, the creation, validity policy

目 录

1 前言 ……………………………………………………………………………………4

2 幼儿园班级主题墙概述 …………………………………………………………4

2.1 概念的界定 ………………………………………………………………………4

2.2 主题墙的作用 ……………………………………………………………………4

3 当前幼儿园班级主题墙创设存在的问题 ……………………………………5

3.1 教师盲目追求“精美”，忽视其教育意义 ………………………………5

3.2 主题墙创设过于成人化 ………………………………………………………5

3.3 幼儿主体地位的缺失 …………………………………………………………5

3.4 忽视主题墙创设的动态性 ……………………………………………………5

3.5 缺乏家长的参与 ………………………………………………………………6

4 创设幼儿园班级主题墙的有效性策略 ………………………………………6

4.1 端正教师的态度，充分发挥主题墙所蕴含的教育功能 ………………6

4.2 从幼儿的角度，以幼儿的眼光来创设环境 ………………………………6

4.3 充分发挥幼儿的主体性地位 …………………………………………………7

4.4 定期更换墙面内容，使主题墙多变而有趣 ………………………………8

4.5 积极引导家长参与主题墙创设，促进家园互动 ………………………8

结论 …………………………………………………………………………………………10

参考文献 ……………………………………………………………………………………11

1. 前言：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展^[1]。”幼儿园班级主题墙的创设，已不再是一个单一的装饰，它陶冶孩子们的情操，给他们美的感觉，同时让孩子们积极参与、发挥想象。可以说，主题墙是幼儿学习的一面镜子。但目前，很多幼儿园班级主题墙创设中还存在着一些问题，导致了主题墙教育功能的缺失。

2 幼儿园班级主题墙概述

2.1 概念的界定

班级主题墙一般是指根据各班所开展的主题活动内容设计和布置的幼儿园班级环境中的墙壁。比如：六一儿童节就要到了，各班都在进行关于儿童节的主题活动，在教室中有一面主墙壁就要根据儿童节这个主题来进行设计和布置了。主题墙不仅是孩子们的学习平台，又是开展主题活动的有效途径。

2.2 主题墙的作用

2.2.1 主题墙是幼儿教育的主阵地

每个幼儿园班级中都会有一面很大的墙作为主题墙，用来美化班级环境和反应教育内容。例如，根据季节的变化，主题墙可以被布置成不同的四个季节的风景，如春季的生机盎然，夏季的绿树成荫，秋季的硕果累累和冬季的银装素裹……主题墙向孩子们展现了他们不能直接看到的四季美景。此外，主题墙还反映了教学活动内容。如本学期大三班第二单元主题活动为“城市交响乐”，围绕这一主题，老师和孩子们一块儿收集、整理材料，使得主题墙这一阶段的教学和学习的内容一目了然。

2.2.2 主题墙是幼儿学习的好伴侣

如，一面主题墙上布置了大小有别、形状各异的水果，千姿百态、俏皮可爱的动物，五颜六色、材料不同的车辆。幼儿们聚集在一起，比较着主题墙上物体的多与少、大和小，讨论各自看到的物体的形状、颜色和功能，找出相似点和不同点等。幼儿通过自己积极主动地学习来获取知识，这样的知识丰富不易被忘记。

2.2.3 主题墙是幼儿发展的好帮手

第一，幼儿介入主题墙的创设，能够激发其学习兴趣，培养探索精神，张扬其主动性和积极性。第二，幼儿在布置主题墙时，要讨论如何合理布局、投放资料，要学会倾听别人的想法，表达自己的意图，这有助于幼儿合作精神、合作能力的培养。第三，通过创造与欣赏主题墙，孩子们的动手能力得到了很大的发展，提高了自信心和审美情趣。

3 当前幼儿园班级主题墙创设存在的问题

3.1 教师盲目追求“精美”，忽视其教育意义

大多数教师从自己的兴趣、特长出发来布置主题墙。他们只考虑到了主题墙的美观、有序、整洁，忽视了主题墙所带来的教育功能。如教师往往用自己精心制作的艺术品或孩子们的几幅“杰作”来创设主题墙，而大部分幼儿的作品都被遗弃了，这样的行为容易让孩子们产生很强烈的失落感，从而失去自信。有的教师还采用高科技的拼贴技术，甚至用造价昂贵的彩喷和雕塑进行班级主题墙的布置，虽然给人的感觉很美观，但完全忽视了主题墙的教育功能。

3.2 主题墙创设过于成人化

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