论文总字数：11754字

摘 要

随着智能工具的出现及人们使用智能工具能力的增强，人们的写字能力逐渐下降，特别是在电脑普及之后更加严重。这造成了许多问题：不规范的“双姿”造成视力下降，甚至影响发育；字迹潦草现象普遍存在，甚至是接受过高等教育的大学生也会出现这种现象；有些教师也存在字迹不工整的现象，作为学生学习的榜样，必会使学生产生厌恶心理，长期使用电脑，使得人们的错别字现象频繁出现，有的广告牌、商店招牌都有错别字的现象，其问题的严重性不言而喻。

规范字教学重在教师的教与学生的学。本文立足于对淮安市淮阴区部分中小学影响规范字教学的问题及原因进行分析，将从教师规范字的教法、学生规范字的学法以及普及规范字对中小学生的意义等方面，谈谈自己的理解与认识。旨在提高中小学生规范字书写的水平。

关键词：中小学，规范字教与学，意义，

Abstract: With the smart tool and the use of a smart tool capabilities, it is the written word capacity is declining, particularly the widespread use of computers has become more serious. This has resulted in a number of questions: Do not regulate the "double-up" cause loss of vision, and even to the extent of affecting development; written carelessly, was widespread, and even to have a higher education students, the phenomenon, and that some teachers are also written is not neatly, as a student studying the example, will the students have psychological,; long-term use of the computer, so that it is the wrong field phenomenon occurs frequently, the billboards, store signs, TYPO, the magnitude of the problem is self-evident.
Specification field teaching to the teachers and students of the school. This document based on the Huaian City, southwest area of primary and secondary schools affected specification field the question of the teaching and an analysis of the causes, the teachers in normative field of teaching law students, and normative field of study of the law, as well as universal norms for primary and secondary students" sense, and talk about their own understanding and awareness. Designed to improve primary and secondary school students field specification writing level.

Keywords: Primary and secondary education, teaching and learning standard Chinese, meaning，

目 录

引言 4

1、 中小学规范字教学的教学策略 5

1.1培养学生规范字的学习兴趣 5

1.2规范中小学生写字的“双姿” 5

1.3利用联想教学法引导学生掌握基本笔画 6

2.4 依据字形结构分类教学 6

2.5利用多种评价手段提高学生的书写能力 7

2、 中小学规范字教学的学习策略 9

2.1端正规范书写的态度 9

2.2学会选择适合自己的书写工具、字帖进行规范字练习 9

2.3在书写过程中做到“三到” 10

2.4积极参加各种规范字竞赛 10

2.5坚持长期有序地练习规范字 10

3、普及规范字教学的意义 12

3.1规范字教学有利于训练学生的思维能力、激发想象力 12

3.2规范字教学有利于学生学习习惯的养成 12

3.3规范字教学能加强学生的艺术与道德修养 12

结语 14

注 释 15

参考文献 16

致 谢 17

引言

中小学规范字教学的目的在于使学生能够正确、规范的书写文字，并且具有一定的速度。《全日制语文课程标准》在阶段教育中对各个阶段提出了具体的目标：第一阶段（1-2年级）掌握汉字的基本笔画及常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美。第二阶段（3-4年级）能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。第三阶段（5-6年级）硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度；能有毛笔书写楷书，在书写中体现汉字的美感。第四阶段（7-9年级）在使用硬笔书写正楷字的基础上，书写规范，通行的行楷书。提高书写速度，临摹名家名帖，体现书法的审美价值。（1）

何为规范字？在中国大陆，规范字是指通过整理简化和未被整理简化的传承字。而不规范字主要是指：繁体字、异体字、二简字、错别字和生造字。此外《国家通用语言文字法》第十七条对许可保留或使用繁体字、异体字的“特别”情况作出了规定：1.文物古迹；2.姓氏中的异体字；3.书法、篆刻等艺术作品；4.题词和招牌中的手书字；5.出版、教学、研究中需要使用的；6.经国务院有关部门批准的特殊情况。（2）

为什么注重规范字教学？（3）郭沫若先生1962年在《人民教育》曾题词：“培育中小学生写好字，不一定人人都要成为书法家。总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事。练习写字可以免除这些毛病，但要成为书家，那是另有一套专门的练习步骤的，不必作为对于中小学生的普遍要求。”（4）所以规范字的教学过程，不光是写字技能提升、美的鉴赏、情操陶冶的过程，更是育人的过程。

我们都有写字、习字的经历，没有人不希望自己的字能写的好、写的美，创造美是我们的理想，因此规范字教学应得到应有的重视，特别是中小学规范字教学。而对教师如何进行规范字的教与学生如何进行规范字的学的探讨，有利于我们更好的掌握中小学生规范字学习的规律，为有效的教与学奠定坚实基础。

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