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摘 要

偶像在一定程度上影响着一个人的价值观、世界观，尤其对于小学生来说，在其成长过程中占据了重要位置。网络时代的到来使得小学生的偶像越来越明星化、多元化，而学生自身发展的不成熟导致了盲目崇拜现象的出现。文章通过调查小学高年级学生的“偶像观”并分析其利弊，从家庭、学校、社会三个维度提出相应建议，力图解决这个被忽视的教育盲点。

关键词：小学高年级学生；偶像崇拜；榜样教育；调查研究

Abstract: Idol affects a person"s values and worldview to some extent, especially for primary students, it occupies an important position in their growth process. The arrival of the Internet age makes the star pupils idol growing, diversified, and mature students themselves also led to the development of blind worship appear. This paper surveys the upper primary students" Idol view "to analyze its pros and cons, make recommendations accordingly from family, school, social dimensions, trying to solve this neglected educational blind spot.

Keywords: elementary school students; idolatry; model education; research

目 录

一、研究目的 1

二、研究对象与方法 1

三、研究结果与分析 2

（一）小学生偶像崇拜的城乡差异 2

（二）小学生偶像崇拜的性别差异 3

（三）偶像崇拜差异原因分析 4

四、偶像崇拜的利弊分析 5

（一）“偶像崇拜”的积极影响 5

（二）“偶像崇拜”的消极影响 7

五、相关建议 8

（一）家长要与孩子多沟通，减少代沟影响 8

（二）教师要了解学生的主观需求，抓住教育最佳时机 9

（三）社会各界要传播正能量，重塑新时代偶像 10

结语 12

参考文献： 13

致 谢： 14

附录： 15

一、研究目的

在全国政协十一届三次会议第四次全体会议上，政协委员王庭大在谈话时倡议“让科学家成为孩子的偶像”，这说明中小学生的偶像崇拜问题已引起社会的广泛关注，并已经成为一个社会热点问题。

偶像，是被特定个体或群体所认同，并受到极度尊敬、钦佩、喜爱和向往的形象化的人格符号¹。随着电视网络等媒体的普及，人们接收信息越来越迅速和广泛，众多的文体明星等公众人物开始进入学生们的视野，不少学生都有了自己的偶像，偶像崇拜的情结在学生群体中普遍存在。所谓偶像情结，是针对处于不成熟发展阶段的人类群体而言的，这类不成熟可泛指人类本身思维水平发展的不成熟，也可特指少年由于思维能力限制期的成长而表现出的不成熟。

就目前的研究来看，偶像崇拜的研究对象大多以中学生和大学生为主，专门针对小学生的研究很少。正是因为小学生不成熟，所以很容易受偶像明星的影响。基于此原因，文章针对小学高年级学生的偶像崇拜情况进行实证调查研究，以期能深入了解小学生偶像崇拜的具体情况，以便教师和家长更好地了解孩子，并对其进行适当地引导，帮助孩子们在人生的关键期健康成长。

二、研究对象与方法

本次调查研究采取问卷调查和访谈相结合的方法。分别在南通市、淮安市各选取一所市区小学，一所农村小学，每类学校均选取五、六年级学生作为研究对象。两类学校各发放100份问卷，市区学校回收82份，其中女生36份，男生46份，包括5份无效问卷；农村学校回收64份，其中女生32份，男生32份，问卷整体有效回收率为70.5%。

本次调查研究的问卷由23个自行设计的开放式问题组成。其中1至15题由学生填写，通过13道选择题和2道主观题了解学生偶像的类型、崇拜偶像的途径或方式等等；16至23题由家长填写，主要了解家庭基本情况以及家长对孩子偶像崇拜的态度等情况，如家长的学历、收入以及对孩子崇拜偶像的看法。问卷详细内容请见文章附件。

为避免一些非客观因素的影响，保证学生能够自由地填写问卷，本次调查没有通过教师组织学生填写，而是由笔者自己发放及回收问卷，确保问卷填写更为真实、详细。

三、研究结果与分析

（一）小学生偶像崇拜的城乡差异

1．偶像类型差异

表1 两校学生选择偶像类型的人数分布表

偶像类型	影视明星	政治家	体育运动员	作家及书中人物	家人老师	传统历史人物	科学家	现代 英雄	自我	无
市区学校	40	6	3	5	5	2	1	3	1	11
农村学校	49	0	9	1	0	0	1	0	0	4

从表1中可以看出，城乡小学生在偶像类型的选择上存在明显差异。在市区学校，学生的偶像选择呈现多样化趋势，他们的偶像类型大致分为影视明星、政治家、体育运动员等九类。在77名学生中，有40名学生崇拜影视明星，如张杰、谢娜、林志颖、汪峰、蔡依林、成龙等，其中把林志颖作为自己偶像的就有12名学生；有6名学生把政治家作为自己的偶像，比如习近平、普京、周恩来等；有3名学生崇拜体育运动员；有5名学生把作家及书中的人物作为自己的偶像，比如莫言、海伦凯勒等；有5名学生崇拜自己的家人和老师，如崇拜自己的爸爸、妈妈、哥哥等，其中1名学生崇拜自己的语文老师；有2名学生把中国传统历史人物作为自己的偶像，如雷锋、屈原；有1名学生崇拜爱迪生这样的科学家；有3名学生把汶川地震中的廖智作为自己的偶像；有1名学生把自己作为偶像；有11名学生没有偶像。

在农村学校，学生的偶像选择呈现单一化趋势。从偶像分类上只有五类，与市区学校相比少了四大类。在调查的64名学生中，有49名学生把影视明星作为自己的偶像，比如刘诗诗、杨幂、蔡依林、汪峰等，崇拜影视明星的学生高达76.56%；有9名学生崇拜体育运动员，比如姚明、科比；有1名学生把作家作为自己的偶像；1名学生将爱因斯坦作为自己的偶像；有4名学生没有偶像。

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