网络时代高校思想政治教育工作面临的机遇和挑战

论文总字数：8318字

摘 要

网也络凭借其互动性、开放性、即时性等一些特点，创新了高校的思想政治教育内容和方式，使高校的思想政治教育工作出现了一些新的特点，给高校的思想政治教育工作带来未知的机遇和巨大挑战。网络时代下提高思想政治教育工作效率要建设新的思想政治教育队伍，构建思想政治教育阵地，创新教育模式，改革教育方法，加强网络安全和网络舆情监控。

关键词：网络时代，高校，思想政治教育

The opportunities and challenges of Ideological and political education in Colleges and universities in the network era

Zhang Ting

(School of Marxism, Huaiyin Normal University, Huai’an Jiangsu, 223300)

Abstract: network is complex with its interactive, openness, instant of some characteristics, innovation of the College Ideological and political education contents and methods, so that the ideological and political education of colleges and universities to present some new characteristics, bring unknown opportunities and great challenges to the ideological and political education work. In the era of network improve the efficiency of Ideological and political education work to build the new ideological and political education team, build the position of Ideological and political education, innovation education mode, reform teaching methods, strengthen network security and network monitoring public opinion.

Key words: network era, colleges and universities, ideological and Political Education

互联网是继报刊、广播、电视之后又一新媒体的崛起，相比过去的媒体它拥有很多优势，比如即时性、全球性、双向性和容量无限性等，它不仅很大程度上改变了传统的信息传播和交流，而且，对人类的整个社会化也产生了非常大的影响。毫无疑问，互联网在教育领域的出现和使用，也将给高校的思想政治教育工作带来新的变化。因而，在互联网时代下，综合分析影响高校思想政治教育工作的因素，抓住机遇，迎接挑战，将是放置在高校思想政治教育工作者面前的一项重要课题。

一、 网络时代下，高校思想政治教育工作出现的新特点

“最新的《中国互联网络发展状况统计》显示，在9400万互联网用户中，18-24岁占35.3%；大专以上教育程度的达70.7%；18.2%的用户是在学校上网的。这些数据表明，大学生是互联网用户的重要组成部分。”^[1]因而，作为网络的重要受众群体，当代大学生运用网络获取信息，进行情感交流已经成为生活常态。除此之外，网也络凭借其互动性、开放性、即时性等一些特点，创新了高校的思想政治教育内容和方式，使高校的思想政治教育工作出现了一些新的特点。

（一）强烈的自主性

在以往的教育环境中，大学生仅仅是信息的被动接受者，表现出明显的被动性。但随着网络的出现和广泛应用，以往传统的教育模式得到极大改变，大学生拥有了更多的主动权。他们不仅可以自由选择思想政治教育的内容，还可以主动寻求自己感兴趣的教育信息，有针对性地提高自己思想中的薄弱环节，这样就大大提高了思想政治教育工作的效率。更重要的是，大学生可以运用网络发布信息，转载他人优秀的思想政治教育信息，发布自己的学习感悟，为他人提供信息服务。

（二） 明显的动态性

网络在传播的过程中不仅具有即时性的特征而且还能够突破空间的限制，这样就为大学生的思想政治教育提供了时间上的多维性和空间上的宽广性。高校的思想政治教育工作者可以通过网络在最短的时间内把信息传送给分散在世界各地的高校学生，当然大学生接收信息也不必寻找固定的时间和地点。这种教育内容的即时、快速、自由传播，就使大学生的思想政治教育出现了明显的动态性，改变了过去的静态教育模式。

（三） 丰富的多元性

过去，高校的思想政治教育内容大致分为三个层面：一是“显性内容”即各级党委要求学生学习的主流价值内容；二是“隐形内容”即学校生活经历和学校文化熏陶下的非正式教育内容；三是“生活经验”即学生通过各种人际交往过程而转化的‘日常生活经验’。网络集视频图片声音文字于一体，可以容纳海量信息和资源，而作为网络主要受众群体大学生就可以在这些浩瀚的信息海洋中寻找有价值的教育资源。

二、网络时代下，高校思想政治教育工作面临的未知机遇

即时性、开放性、全球性等互联网的这些特征，使得每个人不仅可以在网络上获取自己所需要的信息，而且也可以随时随地的在网络上发布信息。由于这个原因，计算机网络的出现和崛起起，必将给高校的思想政治教育工作内容、形式、效率甚至价值观带来新的变化和未知的机会。

（一） 网络丰富了高校的思想政治教育资源

网络具有开放性、全球性、即时性等特征，它不仅可以容纳海量的信息，而且这些信息每时每刻都在更新，这就使得网络上的内容变得十分丰富。目前，教育资源的数字化，思想政治教育资源可以在网上自由免费流动，不同大学之间可以通过网络实现思想政治教育资源的共享，这就实现了思想政治教育资源在数量和价值上的大幅度增加。那么，利用互联网开展思想政治教育工作，就可以使各大学不间断地获取有用的思想政治教育信息以及新的教育材料和素材。

（二） 网络拓宽了高校的思想政治教育工作空间

高校在开展思想政治教育工作的时候，无论是从确定教育目标与任务的方面来说，还是从选择教育内容与方法的方面来说，都必须把受教育者的思想状况当做工作出发点。网络时代的高校思想政治教育者完全可以通过有目的的比较选择和加工整理网络上的信息，及时、准确地把握高校学生的思想趋势，，了解高校学生所关注的社会热点、重点和焦点问题，争取做出符合理性的判断和解释，采取切和实际的措施予以解决。

（三 ）网络开辟了高校的思想政治教育工作新阵地

过去所开展的思想政治教育活动，形式比较单一，语言和行动是思想政治教育的主要载体。网络具有强大的功能，集文字，视频，图片，声音等于一体，深受高校教育者和高校学生的喜爱，是当今高校思想政治教育工作的重要载体。目前，很多高校都有自己的官方网站和官方微博，很多高校教师、辅导员等也都有自己的网络社交平台，并且受到了很多高校学生的喜爱和关注。高校教育者通过在自己的社交网络上发布信息，可以有效的引导高校学生对相关问题的讨论，牢牢把握舆论的话语权。当然，高校学生通过关注自己喜爱的学校和老师的网络社交平台，也可以及时了解官方和权威人士对相关问题的看法，这不仅有助于他们辨别网络信息，而且还能培养他们以一种更加理性的态度来看待问题。由此可见，网络在思想政治教育领域的崛起，使思想政治教育的内容和信息打破了时间和空间的束缚，极大地发挥了思想政治教育工作中受教育者的主动性。

（四）网络丰富了高校的思想政治教育工作形式

“传统的思想政治教育多以面对面交流、书信等方式开展，单一性的交流方式极大的限制了交流的层面、信息的时效性以及传达的效率性。”^[2]而网络作为新出现的第四媒体，传播的内容涉及社会生产和生活的诸多方面。利用网络开展思想政治教育工作，不仅可以使过去思想政治教育形式过于单一、说教成分过多的不足得到巨大改变，还可以使思想政治教育的内容从平面走向立体，从静态变为动态，也可以使思想政治教育的内容更加生动和多彩，使思想政治教育的形式和方法更多元化。这不仅可以提供给高校的思想政治教育者更多的教育方法，大大吸引受教育者的眼球，还可以建造出一种寓教于乐的氛围，增强思想政治教育的吸引力。

三、 网络时代下，高校思想政治教育工作面临的巨大挑战

新事物的出现是对旧事物的继承和发展。因此，任何一种新出现的媒体都是对前一种媒体的补救和补偿。但新媒体在起作用的同时，一方面带来纯粹的进步，另一方面也会带来新的挑战和困难。而网络作为一种新出现的媒体，在为高校思想政治教育工作提供海量信息资源的同时，它自身的一些不足之处也必将给大学的思想政治教育工作带来难以预料的问题和巨大的挑战。

（一）教育主体的不可见性

在传统的高校思想政治教育工作环境中，教育的主体是高校教育工作者，他们通过集中授课、个别辅导、实践教学等方式对高校大学生进行直接面对面的辅导，将事先精心准备的内容传递给学生。这样的教育模式，教育主体既清晰可见又具有权威性。但是网络的出现，使信息传播处于一种高度开放的状态，打破了传统的思想政治教育模式。在网络上几乎每个人都可以成为信息的站点，随时随地发布各种信息，而这就造成了思想政治教育主体的不可见性，既有教育行业的人员，也有非教育行业的人员；既有关心高校大学生的公益人士，也有别有用心的闲杂人等。这就给高校思想政治教育工作增加了巨大的风险和难度。

（二） 教育内容的不可控性

网络作为一种开放程度极高的新媒体，尤其是随着一些自媒体的兴起和广泛应用，它使得每个人都可以通过手机、电脑等自由发布信息，而这样一来，信息传播在某种程度上就处于一种无时间、无空间、无屏障的状态。在这种环境下开展的思想政治教育工作，从教育主体层面而言，发布信息的主体来自于各个阶层，具有不可见性；从教育内容来看，信息复杂繁多，真假难辨，具有较大的不确定性和不可控性，加之大学生身心发展不够成熟，政治鉴别的能力不够高，抵抗不良思想的意志力也不够强，因而，一部分有害的网络信息就会对高校学生的政治观、道德观等造成巨大的冲击；另外，一些别有用心的人也会趁机利用网络信息传播的不可控性，刻意制造并传播一些反动信息，使一些高校学生迷失正确方向；还有一些高校学生利用网络的开放性和匿名性等特征，在网络上进行人身攻击，发布不负责任的信息，损害他人名誉等；很多大学生还会常常误把网络当成逃避现实生活的避风港，造成与现实社会的隔阂，进而导致现实生活的一系列问题。

（三） 教育效果的不可测性

在传统的高校思想政治教育工作环境中，教育活动是在现实中开展进行的，教育地点局限在课堂或者户外，教育方式是面对面的直接交流。这样一种可观测的教育模式，教育者不仅能对思想政治教育工作的效果进行直接的评估，还能及时、准确地感知受教育者的思想动态、心里起伏、价值审美等。这样一来，高校的相关教育部门就可以根据具体的教育效果有针对性的改进教学方法。而网络构建了一个现实与虚拟交织的场所，使信息传播在这种场所下处于一种高度虚拟的状态。因而，很多辨别能力不强的高校学生往往就会在虚拟的环境中接收信息，消化信息。这种虚拟的传播环境很容易使学生陷入一种‘自我’而非‘本我’的状态，他们出于各种因素考虑，会不自觉的掩盖思想、心里的不稳定因素，呈现出一种‘思想状况稳定’的假象，重影响教育效果。

四、 网络时代下高校思想政治教育工作的新举措

（一） 加强校园网络建设，为师生上网创造有利条件

当前，互联网不仅是大学老师和学生获取知识和信息的重要渠道，而且对大学师生的学习和生活也都有极大的影响。但许多大学老师的计算机应用知识和技能相对很弱；大学里的网络管理和外部网络技术的迅猛发展不能同步；大学对于学生依法依规使用网络的教育相对落后等，都会对大学的思想政治教育造成不利影响。

加强校园网的建设，首先要加强计算机网络管理，逐步完善管理制度，加强网络伦理教育，引导学生和教师正确使用网络技术，逐步建立一个网上思想政治教育宣传队伍，发骨干作用；另外，校园网络建设还必须要在国家有关部门的领导下，分阶段逐步实施；当然各高校还需大力组织师生进行互联网基本知识和相关应用技能的学习，注重提高他们对互联网消极影响的防范意识。

（二） 努力研发思想政治教育工作的软件

仅仅加强校园网络建设，是不足以做好网络时代下思想政治教育工作的，还必须努力研发高校思想政治教育工作软件。“我们应针对现实社会条件下人们关注的热点和难点问题，设计体现时代特点的、有较强吸引力的各类思想政治教育软件；”^[3]软件的开发应坚持马克思主义的基本立场，运用马克思主义的基本观点和基本方法，针对新时期高校学生关注的热点、难点和焦点问题，努力把枯燥无味的思想政治教育理论知识点改编一个个活泼动有趣的网络程序，提高学生学习理论知识的兴趣，从而达到寓教于乐的目的。当然，高校还要充分利用人才优势，在网络上制作以思想政治教育为主题的特色网站，开发特色软件，开辟特色主页等。

（三） 建设新型的思想政治教育工作队伍

思想政治教育工作归根到底是“人”的工作，而这里的“人”不仅包括教育者，也包括受教育者。当然，在思想政治教育工作过程中处于主导地位的是还教育者，他们不仅是思想政治教育活动的组织者，也是思想政治教育活动的实施者。因此，为了提高大学思想政治教育工作的效率，就有必要加强大学思想政治教育工作队伍的建设。在高校从事思想政治教育工作的人员除了包括任教老师外，还包括从事学生日常管理工作的学生处、团委、教务处的干部、主管学生工作的班主任及辅导员等。

“目前，在我国高校网络思想政治教育中，专业化、职业化的网络思想政治教育队伍严重缺乏。”^[4]这将直接影响大学思想政治教育的有效性和人才培养的质量。不用说，网络时代的到来，给大学思想政治教育工作者提出了更高的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的思想政治教育工作团队，必定是做好思想政治教育工作的有力保障。

首先，网络信息的传播具有自由性，开放性，全球性等特征，而这必将会引起高校学生思想政治问题的动态性和突发性。大学校的思想政治教育工作者面对海量的信息必须要有敏锐的意识，及时捕捉那些可能导致大学生思想变化和行为变化的部分，从而提高思想政治教育的针对性和实效性。

其次，信息技术的发展日新月异，高校的思想政治教育工作人员仅仅了解网络的特点，掌握基本的网络知识是远远不能满足网络时代的要求的，还必须要熟练掌握信息技术的相关知识和运用，争取和高校学生进行对话和交流的时候没有障碍。

另外，高校思想政治教育工作人员还应当具有一定的社会责任感，能够自觉抵制各种违法违规、封建迷信反动的信息，尊重他人隐私，保护知识产权等，遵守网络管理的法律法规，做一个合格合法的网民。

最后，若要想更好、更有效地开展思想政治教育工作，思想政治教育工作者就要具备良好的网络信息素质，能够掌握网络信息的主导权。因而，这就要求高校的思想政治教育工作人员不仅要具有从网络中熟练获取信息的能力，同时更应当具有把获取的信息传递给高校学生的能力。

（四） 把网络和传统的思想政治理论课教学相结合

过去的思想政治教育主要是课堂教学,教学方法采取填鸭式,教学内容以书本为核心，以教师为主体,学生为客体，教学效果相对较差。与时俱进的时代特征反映在思想政治理论课程教学中,就必然内在地要求其教学资源具有时效性,教学方法具有多样性,教学手段具有先进性。而随着互联网的兴起，网络既为思想政治理论课程教学拓展了空间，提供了丰富的资源, “网络还可以为大学生思想政治教育提供多渠道、丰富的教学资源，并实现线上和线下两种双向式互动交流方式。”^[5]网络教学以其先进的技术手段,在教学方法上突破了教学的时空界限,能及时地将思想政治理论课的教学信息传递给教学者,丰富了思想政治理论课程的网络资源,实现了教学资源的共享，弥补了传统教学的不足，极大地提高了思想政治理论课程的教学效果。

（五） 加强网络安全技术，强化网络舆情监管

互联网技术的出现和迅猛发展，给人类社会的政治、经济、文化等诸多领域都带来了巨大影响，网络渐渐成了人们表达利益、宣泄情感、碰撞思想的重要平台。高校学生作为网络的主要使用群体，具有较高的文化意识和思维方式，他们拥有比一般人更加丰富的表达需求，因而常常会选择互联网作为表达自身的观点和意见的一个平台。高校网络应用普遍且大学生思想活跃，个性张扬，但是世界观、人生观和价值观都还处在形成过程，缺乏一定的政治经验和社会经验，因此很容易受到外部负面因素的煽动；除此之外，再加上互联网的高度自由性、开放性、全球性和匿名性等特征，就使得他们个人的言论较少受到控制，也就催生了高校网络舆情中高校学生言辞的不理性。因此，高校的网络舆情也就随之产生。 针对这些情况，高校的思想政治教育工作人员主要可以从三个方面加以控制和引导：

首先，高校要以良好的网络舆论环境指导思想政治教育的工作，对大学生的世界观、人生观、价值观进行正确的指导，对网络舆情中出现的一些问题及时发现及时处理，积极引导大学生进行自我反思，力求将他们的诉求变为学习的动力；

其次，尽早掌握高校网络舆情的重要信息，尽快用权威的信息和真实的声音占据高校网络舆情主要位置，积极引导高校网络舆论向正确的方向前进，并主动发布事件的真相，避免因错误的信息造成的学生对高校的不信任甚至是误解；

最后，努力突破过去舆情的封闭状态。随着网络传播技术的迅猛发展，大学生的表达渠道有了很大的扩展，一旦学生了解学校公共事务的渠道受阻，不仅高校完全封闭的网络舆情系统难以继续维持，而且还将对高校的和谐发展构成直接威胁。因此，只保持高校公共管理事务的公开透明，顺畅大学生利益表达渠道，才能推动高校网络舆情朝着健康、积极、有序和稳定的方向发展。

参考文献

[1]张强，贾芳 .试论网络时代高校思想政治教育工作要点[J]教育界 ,2015,（30):37

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