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摘 要

2015年起，我国全面实施教师资格证国家考试制度，严把教师队伍的入口关，打破了一直以来的教师资格终身制，同时也对非师范专业的大学生敞开大门，拓宽了教师来源渠道，此举措使高校师范专业面临前所未有的挑战，尤其对重技能轻学术的体育教育本科阶段培养带来较大的冲击，提出更高的要求。本文采用文献资料法、调查法、比较法等研究方法，对国内外教师资格概况和制度进行分析对比，结合当前我国高校体育教育专业学习的基本现状和应考存在的具体问题加以研究，并针对适应新的考试制度，从提升人才培养目标，优化课程体系，强化专业技能等方面有针对性提出应对措施和建议，以期对目前体育教育专业提供有效的参考。

【关键词】新教师资格考试；高校体育教育专业；问题和对策

【Abstract】 The state examination system in teacher certification has been taken into practice comprehensively since 2015 in order to strengthen the measures of the entrance of teaching staff which breaks up the consistent teacher certification tenure. Meanwhile, it opens the door for students in non-teacher-oriented majors, broadening the sources of teachers. It makes teacher-oriented students in colleges and universities face unprecedented challenges especially to the cultivation in physical education major at the stage of undergraduate education which emphasizes more on skills and less on academy. This thesis adopts literature review method, investigation method, comparison method to analyze and compare the general solution and system of teacher certification both at home and abroad, combining the current condition of the study in physical education major in our country and the specific problems existed when facing the examination. Generally, the thesis will put forward countermeasures and suggestions from the aspects of enhancing the goal of talent cultivation, optimizing curriculum system and strengthening professional skills in allusion to the new examination system, aiming to provide effective reference for physical education major.

【Key Words】 The new teacher certification examination; Physical education major in colleges and universities; Problems and countermeasures

目 录

1前言 3

2 研究对象和研究方法 3

2.1 研究对象 3

2.2 研究方法 3

2.2.1 文献资料法 3

2.2.2 实地调查法 4

2.2.3 课题组讨论法 4

2.2.4 比较分析法 4

3国内外教师资格考试制度概述 4

3.1国外教师资格考试制度 4

3.2国内教师资格考试制度概况 5

4新教师资格考试制度给高校体育教育专业带来的挑战 6

4.1学生理论知识的储备相对较弱 6

4.2 学生对教师资格证考试内容学习不够深入 6

4.3 学生对于教师资格证考试的积极性不高 7

4.4学生重专业技能的学习，轻基础理论课程的掌握 8

5 新教师资格考试制度下体育专业的应对策略与建议 8

5.1大力推进课程体系改革，不断优化学生的理论知识 8

5.2 深入研究教师资格考试和教师综合素质评价的标准 9

5.3 着重强化教师学生应考能力的培养，增强学生通过考试的信心 9

5.4 广泛开展体育教学实训项目，提升学生的能力结构 9

6结语 10

参考文献 11

致 谢 12

1前言

教师资格是国家对从事教育教学工作人员的准入要求，而教师资格制度是国家制定的针对教师这个特定职业的认定和许可制度。2015年教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中期评估教师队伍建设专题评估报告^[1]中指出，新的教师资格考试制度将提高教师从业准入门槛，打破教师资格终身制。这一制度在2016年在全国广泛执行。新的制度在教师的知识、技能和能力的认定方面有了具体的规定，规范了获得资格证书的笔试及面试程序。这是国家对加强教师队伍师德建设和素质提升的关键举措。作为高等师范院校体育教育专业来说，面临着巨大的压力和挑战。师范生以往一毕业就获得教师资格证的优势不复存在。由于长期进行体育训练，这一挑战对体育生来说无疑更为严峻。因此，新教师资格考试制度下体育教育专业学生如何应考，如何同时加强教育理论和教学实践成为摆在高校专业建设和学生面前一个十分重要的课题。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

以淮阴师范学院体育学院体育教育专业2015、2016级学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

为研究的理论梳理、总结及整体撰写提供完整的、科学的依据。通过知网、国内外期刊、学术文章等对美国、加拿大、韩国和日本等发达国家体育教师资格考试制度、聘用制度、从业制度、职业发展和国内教师资格实施办法的搜索，得出当下各国制度的实际情况，对所得数据进行分析和归纳，了解发达国家对于教师资格考试的现状。

2.2.2 实地调查法

根据研究对象现在所处的环境及情况进行了实地调查。通过走访我校2015、2016级学生，得到了研究对象面对国内教师资格考试的各项问题及数据，如通过率、复习时心理状态、应考难点等，为后期与发达国家的数据做分析对比做好了数据搜集。

2.2.3 课题组讨论法

与同样对于类似性质课题的同学使用小组讨论的方法进行交流。整合不同的信息来源力求对该论点的充分认识及讨论，追求对某一论点全面性的认知和解释，不片面，思维开放，为后期整合对比提供思路。

2.2.4 比较分析法

最终整合分析、比较得来的国内外各项数据，找到数据中存在的不同及问题，合理分析之后得出在现象之后的本质区别，并对得出的结论附以思考，找出解决方法，为以后的研究和实践提供方向和思路。

3国内外教师资格考试制度概述

3.1国外教师资格考试制度

各国对教师资格的准入要求各有千秋，关于教师资格证书等方面的研究也较为丰富，有许多做法值得我们学习和借鉴。

在美国，虽然每个州都有自己制定的要求和标准，但老师有教学资格证(Teaching Credential)才能教书是基本要求。以加利福尼亚洲为例，教师资格证书大致可分为三种：临时教师证(Emergency Credential) 、初级教师证(Preliminary Credential)和专业教师资格证(Professional Cleared Credential)。而这三种教师资格证书都要求申请者获得学士学位，并通过基本教育技能考试（Basic Educational Skill Test）。想获得初级资格证则需要修读足够的教育学相关学分，而专业资格证则需要在初级资格的基础上修读相当于研究生程度的课程才能申请，且时效只有五年，五年后需进行更新，这每一项对于申请者来说都有较大的难度和挑战。

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