论文总字数：12961字

摘 要

良好的幼儿园环境是幼儿生活、学习、游戏的必要条件。创造适宜的物质环境，营造安全、温馨的精神环境，可以为幼儿的发展提供有益成长的平台。基于幼儿的年龄特征与身心发展特点，以下三个方面体现出幼儿园班级主题墙的作用:（1）促进幼儿认知发展（2）锻炼幼儿表达能力（3）提高幼儿审美水平。研究发现，幼儿园班级主题墙存在一些不足之处，如主题墙内容选取缺乏综合性、较少反应时代特征、缺乏明确的主题和系统的规划等。并针对问题提出一些策略，如突出主题墙教育价值、合理规划、主题墙内容体现动态性等。

关键词：幼儿，幼儿园，环境创设，班级主题墙

Abstract：A good kindergarten environment is a necessary condition for children to live, study and play. Creating an appropriate material environment and creating a safe and warm spiritual environment can provide a beneficial growth platform for the development of children.Based on the characteristics of children"s age and physical and mental development, the following three aspects reflect the role of theme wall in kindergarten classes:(1) promote children"s cognitive development (2) exercise children"s expressive ability (3) improve children"s aesthetic level. The study found that the theme wall of the kindergarten class has some shortcomings, such as the lack of comprehensive of the theme wall content, less reflection of the characteristics of the times, the lack of a clear theme and systematic planning.Some strategies are proposed, such as highlighting the educational value of the theme wall, rational planning, and the dynamic expression of the content of the theme wall.

Key words: children,kindergarten, environment creation, class theme wall

目 录

1 引言 3

2 概念界定 3

2.1 主题墙 3

2.2 主题墙设计 3

3 主题墙的作用 4

3.1 促进幼儿认知发展 4

3.2 锻炼幼儿表达能力 4

3.3 提高幼儿审美水平 5

4 幼儿园班级主题墙现状分析 5

4.1 幼儿园班级主题墙的可取之处 5

4.2 幼儿园班级主题墙的不足方面 7

5 关于幼儿园班级主题墙的建议 8

5.1 确定主题，合理规划 9

5.2 内容体现动态性 9

5.3 注重幼儿主体性 9

5.4 联系日常生活，重视家长的角色 10

5.5 建立正确的评价导向 11

结 论 12

参 考 文 献 13

致 谢 14

1 引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”蒙台梭利曾提出有准备的环境这一概念，鼓励教师创造有准备的环境并积极引导幼儿与环境相互作用，为幼儿营造安全、温馨的学习环境，适宜的物质环境与精神环境是幼儿生活、学习、游戏的必要条件。教师充分运用各种环境资源，不仅能够扩展幼儿的发展空间，而且有利于幼儿与环境的产生良性互动。

在本人的见习与实习过程中，经过观察发现幼儿园教育实践者较多的把自己的关注重点放在整体的班级环境创设中，对于班级主题墙的教育影响与教育价值的关注则略少。其实，主题墙对幼儿所产生的影响与效果是十分明显的，在幼儿与主题墙的良性互动中，主题墙不断丰富幼儿的成长经历，锻炼幼儿的探索与操作能力，同时也发展了幼儿的审美能力、创造能力等等。

2 概念界定

2.1 主题墙

幼儿园主题墙是指幼儿园实践工作者根据某一时期的主题如节假日、幼儿感兴趣的话题等，充分利用生活材料与自然资源，与幼儿、家长、社区共同合作，发挥教育合力作用创设主题墙。其中，主题墙主要包括墙面和墙饰。

幼儿园墙面是指幼儿生活环境的墙面，主要包括班级内部与外围的墙面、班级所负责活动区的墙面、洗手间墙面、幼儿睡房的墙面等。通常的墙面创设中，教师会以大墙面为主体设计,小墙面的创设则围绕大墙面的主题安排相对应的情节，形成一个环环相扣的故事情境^[1]_。幼儿主要活动的场所是在班级，所以本次研究的墙面主要是幼儿班级的室内与室外的墙面。

幼儿园墙饰是包含在幼儿园墙面这一概念中的，是指幼儿园班级墙面上的装饰如教师与幼儿的手工绘画作品、照片、图案等等，这些墙饰不仅具有美化班级环境的作用，同时也具有潜在的教育作用，是幼儿园一项重要的隐性课程。幼儿园墙饰，确切地讲是幼儿园整体形象的体现，更是对幼儿进行艺术教育、树立审美意识的切入点，有着重要的教育意义^[2] 。

2.2 主题墙设计

《现代汉语词典》将“设计”一词解释为“①在正式做某项工作之前，根据所定的目的要求，预先制定方法、图样等；②设计的方案或规划的蓝图等。”^[3] 根据这一定义，设计这一概念的含义具有一定的目的性的意义所在，是指行动者根据拟定好的目标执行计划。

因此，主题墙设计是指幼儿园实践工作者根据一定的教育目标、课程目标、教学目标等对幼儿园班级进行规划，综合考虑各种因素，包括幼儿的年龄特征、身心发展特点、动静结合、呈现方式等，创设安全、良好的班级环境，促进幼儿身心和谐健康成长。

3 主题墙的作用

如今，越来越多的学前教育理论家和幼儿园实践工作者重视幼儿园环境的重要性，关注幼儿园环境对幼儿所产生的教育影响与教育价值。在纲要的学习与实践中，本人感悟到：幼儿园的环境是幼儿每天都能接触到的一种重要的教育资源，幼儿园环境创设对幼儿的个性化发展以及社会性发展起到重要的影响。

在幼儿园环境中，墙面承担着不可小觑的角色作用。每个班级的主题墙是幼儿丰富知识、扩展兴趣的主要场所，同时创设了温馨、愉悦的学习环境，为幼儿的身心发展提供充足的成长素材。幼儿与主题墙在双向、动态的互动中，丰富自己的认知、操作经验。因此教师应该把幼儿园环境创设中的墙饰作为一种潜在课程，最大限度地去发挥墙饰的教育作用。

3.1 促进幼儿认知发展

幼儿园主题墙的创设可以培养和激发幼儿的思维和想像力。当一个幼儿感兴趣的墙饰出现时，可以充分激发幼儿的探索欲望，幼儿会产生一系列如“是什么”“为什么”“怎么做”的问题，当幼儿产生这一系列的问题时，恰恰是幼儿思维跳跃的体现，幼儿通过与墙饰的积极对话，展开丰富的联想。

3.2 锻炼幼儿表达能力

在主题墙的创设实施过程中教师和幼儿之间是平等的，师幼相互交流、相互交换想法与意见。同时在主题墙的创设过程中，也锻炼了幼儿的语言表达和与同伴交际的能力。“墙饰的出现让孩子有了谈话的“源”，教师的引导形成了孩子说话的语言环境。”新颖有趣的主题墙得到幼儿的关注，幼儿们会情不自禁的围绕着主题墙讨论交流着，组织自己的语言，争抢着表达自己的想法。如果说墙饰是引发幼儿语言发展的“源”材料，那么在教师的引导和延伸下，幼儿发展自己的语言水平，教师也可以称之为是促进孩子产生语言并进行表述的催化剂。^[4]

剩余内容已隐藏，请支付后下载全文，论文总字数：12961字