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摘 要

我国地区差异较大，使得区域教育资源分配常常存在不合理之处。本文以贵阳花溪区小学教育资源的供给和分布作为研究对象，对小学的空间布局进行可视化表达，采用点密度，缓冲区，欧氏分配等方法，利用GIS空间分析功能，对花溪区小学资源分配情况进行评估。结果表明：花溪区主城区与小河片区有优厚教育资源，古镇区与生态区教育资源较为匮乏，地区之间分配存在不均匀现象。研究结果可以为花溪区教育资源分配作进一步优化与提升，对其进一步作出资源规划具有借鉴意义。

关键词：GIS，小学教育，布局研究

Abstract: The regional differences in our country make the distribution of regional education resources often unreasonable. With the supply and distribution of primary education resources in huaxi district of guiyang as the research object, this paper presents the spatial distribution of primary schools visually, using the methods of point density, buffer zone and Eugenia distribution, and using the function of GIS spatial analysis to evaluate the resource allocation of primary schools in huaxi district. The results show that there are excellent educational resources in the main urban area and Xiaohe District of Huaxi District. The educational resources in Guzhen District and the ecological area are relatively scarce, and there is an uneven distribution between regions. The research results can be used for further optimization and upgrading of educational resource allocation in Huaxi District, and can be used as reference for further resource planning.

Keywords: GIS, Primary education, Layout Study

目 录

1 前 言 4

2 花溪区概况 4

3 数据获取及研究方法 5

3.1 数据获取 5

3.2 研究方法 6

4 花溪区小学空间布局分析 7

4.1 小学服务范围 7

4.2 小学分布密度分析 10

结 论 12

参考文献 13

致 谢 14

1 前 言

教育公平思想历史悠久，深入人心。当今中国，更是提出了百年大计，教育为本的理念。教育资源的均衡化是教育公平的直观体现，是通过教育资源的合理分配引导教育尤其是基础教育的健康发展，满足人民日益提高的基础教育需求。基础教育资源的合理分配问题受到社会各界的广泛关注，是关系民生的大事。教育公平的问题关系深远，且涉及利益远大，关系我国人民群众的切身利益，关系到祖国下一代是否茁壮成长，关系着国家地区的经济社会发展，关系着我国国际地位，关系着人心向背^[1]。我国政府虽高度重视基础教育均衡发展问题，但区域间及区域内部基础教育资源分配不均的现象却一直存在，且普遍存在。故必须站到教育资源合理配置的高度上，对基础教育资源的分布问题展开研究。目前国内学者对于教育资源分配问题，现有的教育资源评价大都集中在师生比、学校规模和经费投入等方面，区域义务教育资源空间配置等方面的研究相对较少，且研究热点均集中在沿海地区或者是南方地区^[2-3]。张鲜鲜从公共服务设施的布局优化视角，对南京市高级中学可达性及空间分布特征展开研究，无论是研究方法还是研究尺度上均取得了一定的进展^[4]。李宝杰从城乡统筹的视角，运用多种GIS空间分析手段，对中学教育资源的空间分配进行了布局研究^[5]。吴晶,宋雪程运用地理对比分析的方式，从区域差异的角度对比了义务教育资源的空间布局^[6]。本文基于GIS技术对贵州省贵阳市花溪区教育资源分配进行研究，意在评估西部山区省会城市教育资源发展现状，为西部地区教育资源分配研究上提供新的思路，希望能为区域教育资源合理分配和规划提供有益参考。

2 花溪区概况

花溪区位于东经106°27’－106°52’，北纬26°11’－26°34’，属于贵州省贵阳市。地处贵州省中部腹地，西靠贵州省国家级新区贵安区，东部临近黔南自治州龙里县城，北与贵阳市南明区及金阳新区临近，南连黔南自治州长顺县。花溪区作为贵阳市最大一个区，全区年末总人口为60万人，现有花溪镇（花溪区中心）、青岩古镇、石板镇3个行政镇，下辖行政乡11个，其中7个少数民族乡。全区面积974.3平方千米，地貌复杂，以山地为主。具有高原气候，冬暖夏凉，且较为潮湿等特点；降水方面年降水量1178毫米，雨水充沛；年气温平均为14℃左右，无霜期平均250天，无霜期持续时间较长。花溪区风景秀丽，景色迷人，空气优良天数更是高达每年340天。

花溪区地理条件优越，交通发达，能源基础设施完善。花安铁路贯通区内，北有贵阳西站火车站，东临贵阳龙洞堡国际机场；贵花公路直通贵阳市市区，三国道及无数乡道贯穿全区，农村每个乡镇均通有柏油路。据贵阳市城乡规划局最新规划，贵阳市花溪区将主要分为四大模块：青岩古镇区，花溪区城区，小河片区，生态旅游区（图1）。

青岩古镇

片区

老城片区

小河片区

生态旅游片区

图1 花溪区四片区分布图

3 数据获取及研究方法

3.1 数据获取

本文使用的花溪区小学相关数据均来自于贵阳市教育局实地调研数据，主要包括小学所在地理位置，小学规模，小学在校生人数。本次实验意在评估花溪区教育资源分配情况，理应收集通常能够代表教育资源量化特征的数据，但由于贵阳市教育局涉及种种原因，不肯提供师资力量等相关数据，故而只能选择在校生人数这一数据，从一个侧面来反应出小学的规模，一定程度上能够反应该小学的教育资源量化水平，从而得以对教育资源及其分配情况进行研究。本次调查基于贵阳市教育局官方数据，比较精确，一共获取了75所小学数据。经本次实验将学校规模过小的学校排除在实验范围之外，如在校学生小于80，或是一些家庭模式小型学校，这些学校大多数为一些家庭式小学，以家庭或者几个家族为单位，在此并不具备代表性。经过筛选，选定其中51所小学进行研究。其中，17所小学坐落于小河片区，23所坐落于花溪区区中心，8所坐落于生态旅游区，3所坐落于古镇区。首先通过网络获取了包含花溪区的行政区划地图，通过配准、矢量化等过程，形成了花溪区矢量化底图，然后将经过反复校对，将研究涉及小学标示在底图上，并关联了相关属性数据（图2）。

图2 花溪区四大片区小学分布图

3.2 研究方法

（1）点密度分析方法

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