浅探教师培养幼儿注意力的操作策略

论文总字数：8640字

摘 要

幼儿的学习与生活都离不开注意力的组织与引导，其中智力发展程度与注意力的发展水平有着极为密切的联系。注意力的培养则显得至关重要，而笔者在实习期间发现教师对于幼儿注意力的培养并不全面，对于幼儿一日生活的渗透性较少。教师多方位的操作策略，不仅能使幼儿有效地学习与生活，还能促进幼儿养成良好习惯，培养良好的品格。因此笔者结合实习期间的观察与前人的操作策略，从幼儿注意力分散的表现出发，根据原因提出教师对幼儿注意力培养的操作策略，希望能为今后提高教学质量提供帮助。

关键词：注意力，表现，原因，策略

Abstract:Preschool children"s learning and life are inseparable from the organization and guidance of attention, in which the degree of intellectual development and the level of attention are closely linked. The cultivation of attention is very important, and during the internship, the author found that the teacher"s attention to children"s attention is not comprehensive, and it has less penetration for children"s daily life. Teachers" multi-directional operation strategies can not only enable children to learn and live effectively, but also promote good habits for children and cultivate good character. Therefore, the author combines the observations during the practice period with the operating strategies of the predecessors, starting from the distracted performance of the children, and according to the reasons, puts forward the operation strategies of the teachers" attention to the children"s attention, hoping to provide assistance for improving the quality of teaching in the future.

Keywords :Distraction, Performance, Cause, Countermeasure

目 录

1 前言……………………………………………………………………………3

1.1 问题的提出…………………………………………………………………3

1.2 问题提出的意义……………………………………………………………3

2 幼儿注意力的概述……………………………………………………………3

2.1 注意力的概念定义…………………………………………………………3

2.2 注意力的衡量标志…………………………………………………………3

3 研究方法………………………………………………………………………4

3.1 观察法………………………………………………………………………4

3.2 案例分析法…………………………………………………………………4

4 幼儿注意力分散的表现………………………………………………………5

5 幼儿注意力分散的原因………………………………………………………5

5.1 环境因素……………………………………………………………………5

5.2 生理因素……………………………………………………………………6

5.3 病理原因……………………………………………………………………6

6 教师培养幼儿注意力的操作策略……………………………………………7

6.1 营造良好环境………………………………………………………………7

6.2 合理组织教学………………………………………………………………7

6.3 在生活中培养………………………………………………………………8

7 研究结论………………………………………………………………………9

参考文献…………………………………………………………………………10

1 前言

1.1 问题的提出

在幼儿园实习期间，笔者发现教师对于幼儿在活动中注意力的表现较为关注，而在个别化游戏、生活环节中，教师对于培养幼儿注意力的操作较少。个别幼儿在游戏环节很难做到长时间的停留，会出现玩了一会儿这个玩具就马上换一个玩具。而出现上述情况的幼儿在教学活动中也会出现没过几分钟就四处张望，用手去触碰周边实物的现象，难以做到集中注意力，对于知识经验的获取也会大大减半。因而笔者对教师培养幼儿注意力的操作策略产生兴趣，笔者通过查阅相关文献资料并结合前人提出的策略，通过对幼儿的观察记录提出并完善教师培养幼儿注意力的操作策略，为将来提高教学质量提供帮助。

1.2 问题提出的意义

注意力对确保知识、掌握技能、思考问题、完成各种智力活动和实际操作起着重要的作用。幼儿注意力的培养不仅为幼儿学习活动提供保障，还对幼儿心理发展有着重要意义。注意力能让幼儿在环境中接受大量的信息来调整自身的行为，如良好的幼儿园环境布置可以帮助幼儿发展观察力，提高幼儿的感知能力。而且注意力的培养还有利于幼儿坚持性的发展，因此教师对于培养幼儿注意力的操作策略则显得至关只要。

现如今教师对于幼儿注意力的培养大多是在教学活动中，多数为提醒幼儿集中注意力于教师，而忽视了生活的教育契机。著名的教育学家杜威曾提出“教育即生活”，幼儿的教育要与生活息息相关，教师应该关注到生活中对幼儿注意力培养的契机才能更有效地帮助幼儿发展。

教师对于幼儿注意力的培养不仅是为了幼儿学习能力提高，也为幼儿养成良好习惯、为将来步入社会提供帮助。

2 幼儿注意力的概述

2.1 注意力的概念定义

注意一般指个体在心理活动中对一定对象的指向和集中[1]。

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