小学生厌学的成因及其矫正

论文总字数：7847字

摘 要

关键词：小学生，厌学，成因，矫正

Abstract: Disgusted with primary school students has been a widespread educational problem. Through stating the elaboration of pupil disgusted with a variety of performance,this paper will reveal the harm disgusted.Then I will analyze the reasons of the primary school students producing school-weary psychology and put forward the specific solutions

Key words：primary school students, tired of learning, causes, correct

目 录

1 引言 …………………………………………………………………3

2 小学生厌学的具体表现形式及危害 ………………………………3

2.1 小学生厌学的具体表现形式………………………………………3

2.2 小学生厌学的危害…………………………………………………3

3 小学生厌学的成因……………………………………………………3

3.1 社会方面……………………………………………………………3

3.2 家庭方面……………………………………………………………5

3.3 学校方面……………………………………………………………5

3.4 自我方面……………………………………………………………6

4 对小学生厌学心理的矫正……………………………………………7

4.1 社会方面……………………………………………………………7

4.2 家庭方面……………………………………………………………7

4.3 学校方面……………………………………………………………8

结论…………………………………………………………………… 11

参考文献……………………………………………………………… 12

致谢…………………………………………………………………… 13

1 引言

厌学是指学生对学习的负面情绪表现，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习^【1】。然而，当前无论在我国的城市还是农村，小学生厌学的问题普遍存在，有关调查表明，我国有46%的学生缺乏学习兴趣，对学习表现出明显厌恶态度的学生尽高达33%^【2】，面对这样令人焦灼的教育现状，我们必须认真分析厌学产生的原因与对策。

2 小学生厌学的具体表现形式及危害

2.1 小学生厌学的具体表现形式

小学生厌学的具体表现形式多种多样，主要有以下几种：

其一，课堂上，注意力涣散，左顾右盼，东张西望，视线很容易被其他事物吸引，手脚动个不停。回答问题时要么一问三不知，要么答非所问。

其二，在做眼保健操、广播操，开校会等集体活动时不当一回事，自己一人在那里做鬼脸，说悄悄话等等。

其三，课后对待作业不是少做、抄袭就是不做作业，从而将时间花费在打游戏、看电视等娱乐活动上。

2.2 小学生厌学的危害

据有关研究表明，小学生的厌学情绪是会随着年级的增长而呈上升趋势，如果不加以正确而及时地引导，后果会非常的严重。将学习当成一种包袱的很多小学生因为学习上失意，再加上同学的冷嘲热讽，家长的不理解，就会愈加厌恶学校，反感学习，因此荒废了学业。

厌学对小学生的身心健康发展也极为不利，学习上的种种不如意会使这部分学生产生一种逃避、自卑的消极心理，他们会带着这样消极的态度去对待生活，不愿与其他人交往，造成交际困难，难以融入社会这个大集体。

3 小学生厌学的成因

我们认为造成小学生厌学的原因主要包括主、客观两方面。客观原因包括社会、家庭、学校三个方面，主观原因主要是学生主体的个性特点。

3.1社会方面

3.1.1应试教育的影响

如今我们的社会提倡“素质教育”，口号喊得挺响亮，可是再看现实，学生的学习负担可谓是越减越负。据报道，香港213名小学生的书包被有关机构进行称重，结果显示，这些学生的书包均重量高达4.37公斤，平均超重54.4%；课后作业方面，国家规定要按照课时计划来布置作业，小学生回家做作业的时间最多不能超过1小时，可是据我观察，小学中高年级的很多学生完成一门学科的作业就要一小时了，更何况还有两门学科。所以，我们的“素质教育”仅仅是口头术语，流于形式，并未落实到位，社会大环境引导所有人“看分”，那么对于学校而言，分数可以衡量老师，对于老师而言，分数可以衡量学生^【3】。因此，掩在“素质教育”面具之下的依然是应试教育，一切以升学作为目标，片面追求知识教育，忽略了学生全面发展，给学生造成一种学习就是为了考试这样的观念。可是现实呢，因为种种原因，能取得高分的也只是很少的一部分学生，这就意味着部分学习成绩不佳的学生难以获得同学的尊重、老师的亲睐以及家长的认可，在这种不被理解的情况下，这些学生往往开始产生自卑心理，消极学习，成绩自然不好，如此恶性循环，渐渐就厌学了。

3.1.2社会不良风气的影响

社会上种种不良风气，错误的言论误导着小学生正确价值观的树立。前段时间，“读书无用论”的言论甚嚣尘上，许多目光短浅的人从思想上彻底否定了学习科学文化知识的重要性，而小学生正处于思想未成熟、是非判断能力还有待提高的成长阶段，若是没有及时予以引导，他们极其容易被这些错误的言论左右自己的思想，认为读书没用，学习动机自然就会丧失。

3.1.3不良网络文化的影响

现如今，网络充斥着小学生生活的角角落落，有学校的地方就会有网吧。小学生年龄尚小，自制力不强，再加上好奇心强，很容易被网络里面纷繁的世界所吸引。那种浮躁的网络文化让我们成年人不敢恭维，而孩子们却觉得特新鲜，说网络流行语显得自己多有面子，不会说的都被同学瞧不起。我真的不敢保证是否会有孩子在写作文时会不会将“没有”写成“木有”。网络作为一种娱乐的渠道没错，但是孩子们哪能认识到这一点，他们只知道这可比学习有趣多了，又怎能将注意力集中在学习上呢？

3.2家庭方面

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