论文总字数：34001字

目 录

摘要 1

ABSTRACT2

1引言3

2 综述 4

3 国内大学评价指标体系研究 4

3.1 网大中国大学排行榜的指标体系 5

3.2 中国校友会大学评价研究 6

3.3 中国科学评价研究中心的大学评价指标体系 7

3.4 软科中国最好大学评价指标体系 8

4 国内评价指标体系比较研究 9

4.1 指标设置上的差异 9

4.2 指标体系差异的原因分析 10

5 融合层次分析法的中国高校评估分析 11

5.1 数据与研究方法 11

5.1.1 数据收集与处理 11

5.1.2 研究方法 12

5.2 面板数据模型选择与分析 12

5.3 融合面板数据和层次分析法的新权重测算 13

5.3.1 相对重要性标准设定 13

5.3.2 面板数据模型下的权重计算 14

5.3.3 原始数据下的权重计算 15

5.4权重结果分析 16

6 中国大学评价排名实证分析 17

6.1 Topsis法计算过程和结果 17

6.2 改进Topsis法计算过程和结果 20

6.3 融合层次分析法权重的改进Topsis法评估结果 21

6.4 灰色关联法的评估结果 23

6.5 排名结果分析 25

7 结论 27

参考文献 27

致谢 29

附件：综合排名结果 30

融合面板数据和层次分析法的高校评价研究

尹献

Abstract: As one of the most important components of the evaluation of higher education in China today, domestic university evaluation has received intense attention and discussion from all walks of life. The subjectivity that has existed in the process from the setting of indicators to the distribution of weights has always affected the evaluation of universities and also affected the ranking results. The significance of this paper lies in an analysis of the relationship between university rankings under different methods of calculation from a relatively objective perspective. This paper first analyzes the correlation between the overall rankings of domestic TOP100 universities and their indicators, and then uses the analytic hierarchy process to construct a judgment matrix based on the contribution of the indicators to the overall rankings of universities. Index Weight. Then use the Topsis method, improved Topsis method and gray correlation method for comprehensive ranking. Finally, conduct a comparative analysis. As a result, it is found that the coincidence degree of university rankings in the five rankings in the research has a lower degree of coincidence and a higher degree of coincidence.

Keywords: university evaluation ；indicator system；evaluation indicator；TOPSIS method

1.引言

作为当今高等教育评价重要的组成部分之一的高校评价，得到了社会各界的强烈关注和讨论。高校评估包括内部评估和外部评估两方面^[1]。高校排名是一个外部评估，它主要是通过制定经过科学论证的评估标准（或称评价指标体系）和评估方法对高校的科研活动和科研成果给予科学计算和评估之后得出得分，并且结合对高校人才培养、教学水平、办学资源、校友成就、学校声誉等多方面的评价计算给予各高校名次，向公众公布大学综合排行榜、单项排行榜或者特色单项指标排行榜等等榜单。这些分类排名的主要作用在于可以作为一种价值尺度，为学生择校、政府资助、高校自我认识和改进提供一个基准参考^[2]。“大学评价包含着科学判断和价值判断。价值判断建立在主、客体之间价值关系基础之上，再对客体在满足主体某种需求方面做出的评价，以主体需要得到满足的程度作为依据。科学判断则是对客体对象的本质、属性和关系的断言，它是建立在对与客体对象的科学调查之上，它依据的是对象本身的客观性质。两者的不同点在于：价值判断的标准带有明显的主观性，对同一客体的同一方面，不同的主体可以有完全不同的价值判断；科学判断的标准是完全客观的，他不以主体的好恶为转移^[3]。”所以我们觉得，大学评价指标的选择是价值判断的过程，大学评价的过程则是科学判断的过程，它是在已有指标的基础上，进行数据的统计、分析、计算得分及排序的过程。那么大学评价单位需要解决的问题就有如何克服指标选择过程中的主观性，使价值主体的影响最小化，使评价更具客观性。

在网大网站（www.netbig.com.cn）2004年排行榜概论中有关2004年排行榜的改进中有这样一句话是“特别提醒，网大中国排行榜只是从与指标体系相关的方面反映大学的过去一年的有关情况，仅供参考”^[4]。在戴跃侬老师“大学评价体系及其排行榜透视”一文中说道，大学排名和评价主要是取决于大学的综合水平及综合实力，但是从目前的情况来说，评价目的和评价指标体系的不同会影响到排名和评价结果^[5]。由此可见评价指标体系在大学评价中占有重要地位。

其次是评价指标体系之后的结果，也就是大学排名。大学排名的正面影响有，首先是它能够增强大学的竞争意识，使得高校可以朝着健康的方向发展；其次为政府和大学提供决策依据，排名中可以看出学校在教学方面、科研方面以及学术成就等多方面的优点和不足。那么排名就可以为受用者提供一部分依据；最后是从排名中发现学科优势和劣势，发挥优势，弥补劣势^[6]。大学排名中也存在一些消极影响，使高校特色开始淡化，一些排名缺乏社会公信力会误导公众、政府和大学等影响^[7]。

制定高校评价体系的机构出于不同的目的，会强调不同层次的重要性，在评价体系中指标的设计和指标权重的科学计算之后的分配上存在着差异，使得这些榜单排名给参考人员带来了困惑，同一所高校在不同榜单中有着不同的排名，那么哪个榜单更具体权威性，什么样的排名指标体系和方法更加合理、是否值得借鉴，都是一个长期的、值得深入研究的问题。在这之前对国内典型的四大高校评价体系的异同性进行研究，从中获取四大评价指标中的共有评价指标和存在差异的评价指标以及共有指标的权重分配差异，将是使未来国内高校评价体系更加完善的有着借鉴价值的研究。

2.综述

美国是最早推出大学排名的国家，每两年一次，自1987年以来每年一次。并且不止对本科生教育进行评价还增加了对研究生和博士生教育的评价。从2009年开始对全球大学进行排名^[8]。它是《美国新闻与世界报道》周刊与全球领先的职业与教育网络机构QS（QuacquarelliSymonds）公司共同推出的，由QS公司进行资料收集调查。在英国，有由巴克利银行资助赞助由《泰晤士报》主办的英国优秀大学生评价。1986年，《泰晤士报·高等教育副刊》发表了英国高等学校分学科排名的排名榜，之后又推出了英国大学排名榜^[9]。德国的《明镜》周刊于1989年对德国大学进行了评估，从1993年开始按西部大学和东部大学分别进行排名^[10]。1991年，加拿大于《麦克林》杂志推出了加拿大排名。1993年日本的《钻石》周刊则是发布日本大学的排名。1997年印度《今日印度报》对印度大学进行了评价。在1999年，俄罗斯《职业》杂志推出了俄罗斯综合大学排名的结果。此外，如《商业周刊》、《福布斯》、《新闻周刊》和《每日电讯》等报刊杂志也都发布了不同指标体系下的大学排名^[11][12]。

20世界80年代后期，中国的一些团体或民间机构受国际大学评价的影响，开始尝试对中国的大学进行评估并排名。1987年，中国管理科学院以1983年至1985年美国科学引文索引（SCI）的科学数据为基础。在“技术日记”中，中国第一所大学排名的发布开始了。截至2004年9月21日，中国科学评估研究中心和中国青年报共同发布了中国高校综合竞争力评估报告。17年来，数十个组织先后发布了近40种高校评估报告，指标体系经历了从单一指标向综合指标发展的过程。1993年，中国管理科学院广东分院吴淑莲在1991年在“广东科技报”上发表了中国大学100年的研究与发展。1997年以后，“中国大学研究与发展”评估报每年在“科学，科技管理”杂志等媒体上发布。自2000年起，更名为中国大学评估，并先后启动了中国大学研究生院和学科评估。2000年5月，南京大学“中国社会科学引文索引”研究组开始发布中国社会科学论文年度统计排名。2000年，教育部科技司在“中国教育报”上公布了中国高校科技实力排名^[13]。在中国大学的大学排名榜的发展中，中国校友会、武汉大学中国科学评价研究中心、中国最好大学排名和网大的综合大学排行榜具有较大的影响力和知名度。网大，起源于1999年具有悠久的历史，并且之后每年发布大学排行榜单。中国校友会自2003年起推出中国大学排行榜，其特别之处在于它是中国第一个由网络评选产生的大学排行榜。武汉大学中国科学评价研究中心自2004年推出中国大学竞争力排行榜，称之为“中评榜”。中国最好大学自2015年推出中国最好大学排名榜。期间也存在对大学评价的很多质疑和与建议的，包括胡咏梅（2002）在《中美大学排行的对比分析》中提到：网大大学排名榜指标体系中涉及科研评价的指标权重值过大，会使高校不重视“人才培养”这一基本职能^[14]。张月葵（2008），在我国高校评价重“量”轻“质”问题及对策一文中提到在实际评价中，评价指标体系中的数量型数据更易于获取，致使高校评价重量轻质的问题产生^[15]。等等。

3.国内大学评价指标体系研究

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