基于gis的淮安市小学布局的研究与分析

论文总字数：9546字

摘 要

教育的发展关系着国家的未来，学校的合理布局能够促进教育的均衡发展，现如今校园安全问题也成为人们关注的热点。基于此本文主要应用ArcGIS软件的空间分析功能，直观地显示淮安市小学的分布状况，并针对校园安全问题进行了学校与医院以及派出所之间的网络分析；最后进行了小学、基础设施的核密度分析。分析结果表明：在市镇的中心公共安全设施的布局基本满足学校的需要，而在城乡之间，小学的分布以及淮安市安全基础设施的分布都存在着不均衡性，可见教育资源的分配存在着一定的不合理性。

关键词： GIS，淮安市小学，网络分析，核密度分析，布局

Abstract：The development of education is related to the future of the country,and the rational distribution of schools can promote the balanced development of education,Now the campus security issues have become the hotspot.This paper uses ArcGIS software based spatial analysis function and intuitively to display distribution of Huaian City elementary school,and analyze the campus security between schools and hospitals and police station network.Then,a primary school infrastructure kernel density is analyzed.The results show that in the town center of public safety facilities layout basically meet the school"s needs,while in urban and rural areas, distribution of the primary school and the security infrastructure,Huaian City,there are unbalanced,visible education resource allocation is irrationality.

Keywords：GIS, Huaian primary school,network analysis,kernel density analysis,layout

目 录

1 前 言 3

2 研究现状及研究区概况 4

2.1 国内外研究现状 4

2.2 研究区概况 5

3 数据准备及研究思路 5

3.1 数据准备 5

3.2 研究思路 5

4 数据预处理 6

5 空间分析 10

5.1 网络分析 10

5.2 核密度分析 14

结 论 18

参 考 文 献 19

致 谢 20

1 前 言

义务教育一直是教育发展过程中的关键问题。从1949年建国至今，我国的基础教育事业大致经历了三个不同的发展时期：建国初期的调整恢复，我国的基础教育在艰辛中开始起步；文化革命期间，我国的基础教育在曲折中徘徊；党的十一届三中全会以后，我国的基础教育进入了快速发展时期。中小学的办学条件得到明显改善，基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲^[1]。21世纪初，中国已基本实现了九年义务教育，而义务教育的均衡发展也是重中之重。如今，城乡间、区域间教育资源分配的不均衡现象还很突出，促进教育公平一直是人们的期盼。教育公平概括起来可以说是“四个享有”、“一个倾斜”，“四个享有”是指每个社会成员享有同等的受教育的权利和机会；享有同等的公共教育资源服务；享有同等的教育对待；享有同等的教育效果或质量。“一个倾斜”是指受教育机会和公共教育资源向社会弱势群体倾斜^[2]。由于教育资源的稀缺性，以及教育资源的分配不均，“上学难”成为了当今社会大众普遍关注的民生问题，一直以来未能妥善解决^[3]。

教育设施布局被作为了城镇规划中的一个重要的因子由F.吉伯特(F. Gibberd) 1953年在《市镇设计》一书中提出。他指出教育设施布局情况可以确定城镇的居住用地布局和分布等情况，并且道路系统的规划也能从教育设施的布局得到一定的启示^[4]。当前，县域教育特别是经济较为落后地区发展的差异性很大，由于教育硬件设施的投入以及教育软环境的打造上的差别，很多学校发展不够均衡^[5]。

本文基于GIS软件将淮安市小学的格局直观全面地展现出来，将教育资源的分布可视化，可为教育部门利用教育资源提供参考依据，且能够为学校的新建选址、学区房的选址以及家长对学校的选择提供有利的信息。众所周知，近年来校园安全问题也十分突出。有关学校的“踩踏事件”、“校园暴力事件”“交通事故”等事发生的频率较高，并且身体素质差的学生在学校也很有可能发生问题。因此，考虑到学生的安全问题，本文还基于GIS软件的地图制图与网络分析功能来分析学校与医院、派出所之间的最佳路径，并通过核密度分析的方法来研究小学以及基础设施的空间分布格局现状。基于教育资源的合理运用与调配问题，对学校的空间布局进行分析都具有很大的意义。

2 研究现状及研究区概况

2.1 国内外研究现状

在国外，很早就有以地图学方法为基础的学区划分研究，近年使用GIS来进行学区划分、学校规划等。1999年初，Raymond G Taylor、Michael L Vasu和James F Causby^[6]利用GIS软件对北卡罗莱那州约翰斯顿县的学校进行整体的布局，成功地解决了一定的交通问题，降低了上学需要的费用，而且解决了学校基础服务设施需要调整的问题。2002年联合国教科组织也采用GIS软件，开展了学校对学生的可接近程度的调查^[7]。在亚洲，Yoko Makino利用GIS软件来研究泰国首都曼谷的学校布局特征， 2002年9月，泰国的义务教育变成九年制，现有的学校不能满足学生的需要，应用GIS软件对学校的布局进行合理的调整，新建或者撤减一些学校。总的来看，国外在学校的空间布局方面有着较多的研究，研究的主要内容是将学校数据空间化，应用GIS来进行专题制图、空间分析以及空间布局。

自上世纪90年代以来，我国已展开大规模的中小学布局调整，但中小学空间布局的研究尚且不多见。2004年，周保源从西安市中小学规划的历史现状出发，对目前西安中小学布局中存在的问题进行分析，基于西安市中小学布局的重要性进行了 研究，并对布局调整中会出现的问题给出了建议^[8]。吉云松利用GIS进行人口的预测和教育资源的分布分析，展示了教育资源的分布，为中小学布局调整提供了数据的基础，但没有进一步的讨论。

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