我国双语型会计人才教育问题与对策研究——基于在校大学生和在职双语人才问卷调研

论文总字数：17021字

目 录

1.引言……………………………………………………………………1

1.1 研究背景……………………………………………………………………………………1

1.2 研究目的及意义……………………………………………………………………………1

1.3 国内外研究文献综述………………………………………………………………………2

1.3.1国外研究文献综述……………………………………………………………………2

1.3.2国内研究文献综述……………………………………………………………………2

1.3.3对前人研究的评述及本文的创新……………………………………………………3

1.4研究内容……………………………………………………………………………………3

1.4.1研究思路………………………………………………………………………………3

1.4.2研究方法………………………………………………………………………………4

2. 在校双语会计大学生问卷调查……………………………………4

2.1调查过程……………………………………………………………………………………4

2.2调查对象……………………………………………………………………………………4

2.3调查问卷分析………………………………………………………………………………4

2.4在校大学生问卷调查总结…………………………………………………………………8

3. 在职双语型会计人才问卷调查……………………………………9

3.1调查过程……………………………………………………………………………………9

3.2调查对象……………………………………………………………………………………9

3.3调查问卷分析………………………………………………………………………………9

3.3.1双语会计教育中出现的问题…………………………………………………………9

3.3.2影响双语会计人才生存因素及启示………………………………………………11

3.4在职双语型会计人才调查总结…………………………………………………………13

4. 解决我国会计双语教学问题的对策建议…………………………13

5.结论与展望…………………………………………………………14

5.1研究结论…………………………………………………………………………………15

5.2不足与展望………………………………………………………………………………15

参考文献………………………………………………………………15

致谢……………………………………………………………………17

我国双语型会计人才教育问题与对策研究——基于在校大学生和在职双语人才问卷调研

杨扬

，China

Abstract：As the world economic integration deepening, enlarging the bilingual accounting talent cultivation can not only guarantee our country economy but also protect the part of our traditional accounting culture from erosion. However, at the moment, the accounting bilingual teaching in China is limited by various factors, which lead to unsatisfactory teaching results. This article conducts the survey by considering college students and the bilingual accounting talents as respondents to find the problems, and the innovation of this article is to analyze the survival factors of bilingual accounting talent. According to this article, in China there are numerous problems in bilingual teaching such as objectives, textbooks, teaching methods, examination and re-education. Finally, the article tries to provide feasible suggestion on the basis of the theory of predecessors' researches.

Key words：bilingual accounting；questionnaire survey；college students；accounting staff；talent education

1.引言

1.1研究背景

进入二十一世纪以来，双语会计教育得到了新的重视，我国希望通过学校的教育与社会的磨练培养出符合国际要求的双语会计人才。为了达到这一目标，一些学校积极设立双语课程，国家甚至引进了专业的国际会计机构来进行最纯正的双语教育，为将近40所高校设立国际注册会计师课程提供了基础^[3]。ACCA(The Association of Chartered Certified Accountants)，CGA- Canada (Certified General Accountants Association of Canada)，

LCCI(The London Chamber Of Commerce and Industry Examination Board)，ICMA(Institute of Certified Management Accountants)等资格认证考试陆续被认可并成为我国的教育合作项目，同时中国与澳大利亚、丹麦就会计专业进行了联合办校项目，以便更加迅速的培养出高端人才。尽管取得了一部分成就，但是通过文献的研究发现，目前我国对于高层次双语人才的需求量依然是供不应求，表面上看双语会计教育正在如火如荼的进行，但是教学效果持续欠佳，急需找出其中的不足与问题所在^[5][6][8]。

1.2研究目的与意义

研究目的：世界一体化的进程越来越快，这就意味着各国之间的经济往来正在变得越发频繁，我国想要跟上时代的步伐，会计国际化的重要性就不言而喻，而语言国际化又是这一切的基础，由此可见，成功的会计双语教学是这些环环相扣的关键。在当今社会形势的压力之下，我国急需具备专业的会计知识，同时又了解国际上相关的条例法案并且可以用英文与国外的合作单位在业务上进行流利沟通的双语会计人才。所以越来越多的高校创办双语教学课程来响应国家号召，加快双语人才的培训步伐，但是由于存在双语教学的课程设置单一零散缺乏系统性、双语教师匮乏、教学模式过于单一等不足，导致教学的效果并不理想。由于双语人才水平的参差不齐，导致他们生存状况产生巨大差异，这一切与他们当时在校所受的双语教育都有所联系，隐藏在双语教育背后的问题正是罪魁祸首。本文基于文献的研究和调查问卷数据的分析，希望能够针对双语教育中出现的问题提供合理的建议。

研究意义：会计的国际化进程中包含着太多的利益关系，会计是用来衡量财富的工具，在国内会计可以协调各个层次之间的财富差异，在国外会计则可以梳理国与国之间的利益。在各自国家会计文化融合到国际化会计的进程中时，与先进会计国家的差距会形成动力促进落后国家的会计文化发展，但是与此同时这种引进的先进国外理念可能对于本国的传统特色会计理念和价值观造成一种冲击，形成文化的侵略。这就意味为我国在参与到国际化会计进程中去时，不仅仅要学会吸收国外的前卫的理念，而且要把我国成功的会计文化也输出到其他国家，要转被动为主动，不能丢失自己具有中国特色的会计双语教学文化，保证我国经济利益的不流失。

因此会计双语教学的意义可以总结为三点：第一，一旦对双语教学模式、教材等出现的问题进行改革，在保障学生掌握扎实专业知识的基础上，同时提高学生用英文和别人的沟通理解能力，为我国将来进一步实行国际会计的交流提供人才的输送。第二，当今社会，随着经济国际化的步伐加快，中外合资企业数量日趋增加，这就意味着双语能力的具备成为一个重要的优势，优秀双语教学可以提高我国就业人员在国际上竞争力。第三，双语会计教学的成功在经济上可以保障我国的财政利益不流失，在文化上可以造成对西方双语会计教学理念的冲击，为我国站上更大的世界平台提供动力。

1.3 国内外研究文献综述

1.3.1国外研究文献综述

自从加拿大教授Mackey（1967）首次成立“国际双语教学学术研究中心”，越来越多视线聚集到了双语教学的重要性上来。在接下来的几十年中，双语教学的理念也越发完善起来。

起初大家将大部分的目光都集中到了教育方式的选择上。Baker（1993）从培养目标的角度将双语教学分为弱势和强势两种双语教学类型，根据具体情况决定是培养低等次还是高层次的双语人才。Richards，Jhon Platt，Heidi Platt（2000）根据母语和第二语言的使用比例则将双语教学的模式划分成浸入式、维持式和过渡式三种来进行培养双语人才。

可是随着社会的进步，学生自我学习的能动性得到越来越多的强调。Tollefson（2006）指出人们享有自主选择的权利去学习语言，但是由于在许多国家受到现实状况的限制不能行使这种自由权，就必须更加注重培养他们自主学习的兴趣。Hakuta（2010）则更是提出了教育歧视的概念，不能因为个体学生的差异就进行放弃，而应该实行分层次的教学来提高他们对于语言学习的热情。

1.3.2国内研究文献综述

目前来看，归纳起来，我国会计双语教育问题主要有师资力量不足、学生层次参差不齐、学校支持力度欠缺、教材选择不当、教学模式单一、学生学习积极性不高等；提出的建议主要有加大双语师资力量的培养、提高学校的支持力度、研发双语教材、改进教学模式、明确教学目标、引导学生学习兴趣等。但是由于问题复杂繁琐，许多学者研究的方向都具有独特性，他们的观点有的相似，有的却大相径庭。

在双语教学培养目标理念的理解上，王岩，王宇慧(2011)^[14]认为双语教学的首要目标应该是教导学生会计专业知识，然后才去告诉他们怎么运用英文与他人沟通，专业知识是进行交流的基础。而陶黎娟(2015)^[6]坚持专业知识的传授和英语能力的锻炼是要同时进行的，在接触会计基础知识时就应该学习相对应的英语基本词汇和锻炼英文逻辑思维能力，学会用国外先进的会计理念去进行学习。

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