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摘 要

提高化学核心素养，就意味着对学生的培养提出了更高的要求, 而习题设计作为与课程改革有着密切联系的教学内容也应该有新的要求。并且化学核心素养的培养只有通过科学设计的习题才能更好地完成教学目标。对于化学核心素养在初中化学习题设计的影响的研究，对学生的全面发展有着深远的意义。在这篇文章中，我们使用了文献法、走访调查法、经验总结法等对义务教育阶段中学化学课程中的初中化学习题设计的现状进行了考查与剖析；研究了基于化学核心素养的初中化学习题设计对于初中化学学习的影响；提出了基于化学核心素养进行初中化学习题设计的原则性建议。

关键词：初中化学，习题设计，核心素养

Abstract：Put forward the core accomplishment, chemical means for the cultivation of the students put forward higher requirements, and problem sets design as and closely related to the curriculum reform of the teaching content should also have new requirements. And the cultivation of chemical core literacy can only achieve the teaching goal better through the exercises designed scientifically. The research on the influence of chemical core literacy on the design of chemical problem sets in junior middle school is of great significance to the overall development of students. In this article, we use the methods of literature, visiting investigation, experience summary method, etc., to the middle school chemistry curriculum in the junior middle school compulsory education stage design examination and analysis on the current situation of chemistry exercises; The influence of junior middle school chemistry problem sets design based on chemistry core accomplishment on junior middle school chemistry learning was studied. This paper puts forward some principles and Suggestions for junior middle school chemistry problem sets design based on chemistry core accomplishment.

Keywords: Junior high school chemistry, Problem set design, Core quality

目 录

1 前言 6

2 研究方法与研究内容 6

2.1 研究方法 6

2.2 研究内容 6

3 相关含义 7

3.1 核心素养的含义 7

3.2 化学核心素养的含义 7

3.3习题设计 7

4 初中化学习题设计的研究内容 8

4.1 初中化学习题设计的目前处境以及原因 8

4.1.1 目前处境 8

4.1.2 原因 8

4.2 化学核心素养在初中化学习题设计中的意义 9

4.3 如何基于化学核心素养进行初中化学习题设计 9

5 案例分析 9

参 考 文 献 18

致 谢 19

1 前言

新世纪开始，面对经济全球化的不断发展，传统教育也受到更大的挑战，因此一些国际组织和欧美国家相继提出了学生的“核心素养”的概念。而我国的教育部也在印发的文件中指出研制不同教育阶段学生核心素养的结构模型，进一步形成可操作性、可测量、可评价的指标体系。对于化学学科而言，化学核心素养是化学学科最具学科本质的素养。培养学生的化学核心素养对于学生理解化学与生活之间的关系，以及学会灵活解决身边的化学问题有非常积极的影响。接下来，我们将研究如何在化学核心素养的基础上设计初中化学习题。

2 研究方法与研究内容

2.1 研究方法

本论文主要采用下列这些研究方法：文献法、走访调查法和经验总结法。

文献法主要用于初中化学教学、初中化学习题、核心素养、化学核心素养等方面的文献研究。

走访调查法主要通过观察、访谈的形式了解目前初中化学课程教学现状、核心素养教学方式方法，以及化学核心素养在初中化学教学中的应用情况，为研究基于化学核心素养下的初中化学习题的设计奠定了基础。

2.2 研究内容

目前我国学生面临应试教育的压力，应试教育对于传统的初中化学习题深刻的影响，使其对于书本知识的记忆和固定解题方法的记忆非常依赖，因而也导致了一些应试教育所固有的问题，如单一、死板等。因此本论文主要探究以下问题：化学核心素养的含义，初中化学习题设计的现状及原因，以及化学核心素养在初中化学习题设计中的意义。

3 相关含义

3.1 核心素养的含义

核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力，是关于学生知识、技能、情感和价值观等多方面要求的综合体现。^[1] 在进行核心素养的培养时，对于学生的发展要求是综合且全面的。在培养的具体方向上包含了文化基础、自主发展、社会参与，并提出了“六大素养，即：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。” ^[1]各素养间联系紧密，更能相互补充，相互发展，在不一样情境中作为一个整体发挥其作用。为了便于实际应用，将六个主要品质进一步细化为18个基本点，并对它们的主要功能进行了描述。在这一整体要求下，对于各个年级，不同年龄段的学生的特点，进行不同的，阶段性的要求。

3.2 化学核心素养的含义

化学核心素养是指化学学科能够给学生提供未来发展必备的关键能力和品格。^[2]是解决困难的、非确定性的实际问题时所表现出来的综合能力和综合品质；是整合了学科的过程和方法、知识与技能、情感态度和价值观的一致整体。也是化学学科学科本质最为浓厚的素养。中学化学具有宏观与微观结合的表征方法、变化控制反应的调节、服务社会的绿色价值、相似的相似材料属性、实验探究的实现方式和相应的特点。中学化学“核心素养”体系包括宏观与微观结合、变革可控、服务社会、相似阶段。相似和实验探索等方面。

3.3习题设计

习题设计是指将习题的知识功能，能力功能，育人功能，反馈功能等相结合起来，让学生能够对自己的计算水平进行锻炼，对学习的知识加深记忆与熟练运用，能自主探究新的知识，并将所学的知识用于生活当中，以达到全面提高学生的知识水平，提升学生创新与实践水平以及培养学生自我认知监控水平的目的。是教师根据教育（中学）目标、教学内容以及学生的年龄特点和接受能力，运用教学设计的理论和方法，对教学过程中使用习题的编制、规划和安排。包括习题本身的设计和教学过程中习题运用的设计

4 初中化学习题设计的研究内容

4.1 初中化学习题设计的目前处境以及原因

4.1.1 目前处境

由于之前所提到的应试教育的影响和一些其他因素，初中化学习题设计在当前教育阶段仍然从在诸多问题，在我们的调查以及查阅相关资料后，总结出了以下几点：

1. 更多对书本知识和技能的记忆，却化学学科所特有的科学思想与方法关注较少。
2. 对于书本知识的理解仅停留于纸面，却忘记了化学本身是一门与生活息息相关的学科。
3. 初中化学习题的答案大多过于唯一，限制了学生对于习题本身乃至化学的创新与探究。

4.1.2 原因

对于初中化学习题设计目前处境中所存在的这一系列问题，最主要的原因还是在于传统应试教育对于初中化学教育以及其习题设计产生的严重限制。

所谓应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试、争取高分、片面追求升学率的教育。^[3]其主要特征是

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