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摘 要

小学科学的教学内容包含的方面较为广泛，涉及到许多科学分科的知识，其中有关化学的部分虽然较为浅显，但为初中生接触化学这门新学科提供了一定的认知基础。学生升到初三，脑中有关小学科学课所学的化学知识必定较为模糊，如何做好对接工作值得初中化学教师探索，这不仅能提高化学课堂的教学效率，还能有效减少初三学生对化学这门新学科的陌生感，维护学生对科学探索的热情。本文根据新课程标准对初中化学及小学科学课程的要求，通过分析相关参考文献和调查实际课堂情况，分别研究了小学科学与初中化学在教学目标、教学内容及教学方法上对接，探索在教学中两者之间的对接方法，并结合实例从引课、问题设计、实验和学习方法四个方面给出了建议。

关键词：小学科学；初中化学；教育；对接

Abstract ：Primary school science teaching content is more extensive, involving many scientific branches of knowledge, including the chemical part of the relatively simple, but for junior high school students contact Chemistry. This new subject provides a certain cognitive basis. The students are promoted to the chemistry knowledge of the primary school science class in the brain is bound to be vague, how to do the docking work well should be explored by junior chemistry teachers, which not only can improve the teaching efficiency of chemistry classroom, but also effectively reduce the students " unfamiliar feeling to the new subject of chemistry and the enthusiasm of the students to scientific exploration According to the new curriculum standards of junior high school chemistry and primary science curriculum requirements, through analyzing the relevant references and investigating the actual classroom situation, this paper studies the connection between primary school science and junior Middle school chemistry in teaching objectives, teaching content and teaching methods, and probes into the method of docking between the two in the teaching, and combines examples from the introduction lesson, the problem design, The suggestions are given in four aspects of experiment and learning methods.

Keywords : Primary science; Junior high school chemistry; Education; Docking

目 录

1 前言 4

2 教学目标上的对接 4

3 教学内容上的对接 5

3.1 知识点 5

3.2 化学素养 6

4 教学方法上的对接 6

4.1 引课 6

4.2 问题设计 7

4.3 实验 7

4.3.1 蜡烛的变化 7

4.3.2 铁钉生锈 8

4.4 学习方法 8

结 论 10

参 考 文 献 11

致 谢 12

1 前言

化学这门学科并不完全独立于各个学科之外，相反地，许多学科都与化学挂钩，这一点由化学的许多分支学科可见，例如物理化学、生物质化学、电化学、地质化学等等。正因为化学与各个学科都有千丝万缕的关系，因此在化学教学过程中更要注意学生原有的认知基础，不应只局限于化学，还应扩展到初中生物、初中物理等学科，并且不局限于中学，还应该考虑学生在小学科学已经学过的部分，因为这是学生学习所有科学类学科的基础知识^[1]。本文主要就教学目标、教学内容、教学方法三方面进行探究如何在初中化学教育中对接小学科学。

2 教学目标上的对接

在小学科学这门学科中，教学目标分为“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”和“科学、技术、社会与环境”四个方面。主要是要求学生知道有关于日常生活中常见事物的较为浅显的知识，形成科学的生活行为习惯；了解科学探索的过程和方法，尝试用科学的观点看问题；保持并且发展对世界的好奇心和求知欲，培养科学态度；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，注重环保，关心新科技的发展^[2]。

学生升到初中学习化学这门学科，要掌握的知识就从“浅显的”转变为“基础的”了。初中化学要求学生掌握身边常见事物的组成、性质、用途以及制法，要学会规范的实验操作。理解化学对社会发展的作用，学会用化学的眼光去认识科学技术、社会生活方面的问题，能利用所学化学知识解释生活中的现象，了解化学制品对人体健康有怎样的影响，知道怎么运用所学化学知识设计力所能及的科学方法去合理地开发和利用资源以及治理环境问题；增强学生对自然界和社会的责任感；使学生在遇到与化学有关的问题时，能做出更理智、更科学的决策。初中阶段的化学课程更多地体现出了基础性，一方面提供学生未来发展所需要的最基础的化学知识与技能，培养学生运用化学知识分析问题、用科学方法解决问题的能力；另一方面让学生能从化学的角度出发，认识人类与环境的关系，分析有关的生活现象。

通过对比我们可以发现，小学科学课程致力于培养学生的科学核心素养，教学面向鲜活的人类活动，在培养学生形成科学头脑的同时，陶冶学生的科学情操，注重激发学生对科学的学习兴趣，培养学生对自然界的好奇心和敬畏之心^[3]，其中涉及了大量的化学现象和化学知识却只要求学生有简单的认知即可。而初中化学教育则要求学生掌握基础的化学知识、规范的实验操作以及简单的化学计算，要求学生学会用所学的化学知识解释生活中的常见现象^[4]，而不是只停留在简单认知的层面了。由此可见，小学科学和初中化学的课程标准间存在相似之处，而初中化学是在小学科学的基础上进行了一定的提升。这就要求初中化学教师在课堂教学过程中注意以学生已有的知识为基础，让他们能在熟悉的身边常见事物中感受到化学的重要性，了解到化学密切联系着日常生活，逐步学会用化学方法分析解决一些与化学有关的简单的生活实际问题。

3 教学内容上的对接

小学科学与初中化学在内容上相似但要求不同的部分是研究如何在初中化学教育中对接小学科学的重点。下文将从知识点及化学素养两个方面进行探究。

3.1 知识点

小学科学的知识点较为广泛，涉及了多方多面，其中与初中化学有关联的知识点集中在物质科学、生命科学和地球与空间科学这三大课题中。主要分布在生活中常见的化学物质、对物理变化和化学变化的区别初步认识、化学对社会发展的作用等方面。初中学习的很多知识点，在小学已展露过身影，在小学科学的课堂上，学生们已经对空气的组成、氧气的助燃性、二氧化碳与石灰水反应会产生浑浊、水的溶解性质、铁生锈、作为酸碱指示剂的紫甘蓝等有了初步了解，而初中化学教材对这几个课题都有所展开，涉及到更多的知识点。通过分析比较新课标下的小学科学和初中化学相关知识点，给出以下几点知识点上的对接。

小学科学四年级上册第一单元《我们周围的空气》中，学生只是简单地了解到氧气的助燃性，知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，对石灰水的认知仅有一个名称。而初中九年级上册第二单元《身边的化学物质》中，学生掌握了氧气助燃性的具体化学反应，知道了石灰水以及浑浊的具体成分，能用化学表达式描述反应^[5]。

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