论文总字数：26033字
摘 要
20世纪以来各国在生物科学领域都取得了重大的发展，其中美国的发展尤为迅速。生物科学的发展离不开教育的支持。 因此，开展两国中学生物学教学的对比研究，适应于我国对于中学生物学教学改革的需要。本文主要采用了文献分析法，比较法和归纳法，分别从教学目标，教学内容，教学策略，教学方法和实验教学这五个方面对中美中学生物学教学进行对比。经对比可发现我国存在教学目标单一，教学内容过分重视书本知识，教学策略、方法缺乏创新，以及实验教学不能切实落实等问题。根据这些问题，我国的中学生物学教学改革应该朝着确立多元化教学目标，教学内容不在过分重视学科本位，积极创新教学策方法并注重于现代互联网技术结合，以及切实落实实验教学，加大实验器材等硬件投入等方向改进。关键词：中美，中学生物学教学，教学策略，教学方法，教学内容，实验教学 ，比较
Abstract：Since the 20th century, countries have made great progress in the field of biological sciences, especially in the United States.The development of biological science is inseparable from the support of education.Therefore, the comparative study of biology teaching in middle schools in two countries is adapted to the needs of China"s reform of biology teaching in middle schools.This paper mainly used the literature analysis method, comparative method and inductive method, from the teaching goal, teaching content, teaching strategy, teaching method and experiment teaching these five aspects were compared to the American and Chinese middle school biology teaching.By comparison, we can find that there is a single teaching objective in our country. The content of teaching attaches great importance to book knowledge, teaching strategies, methods lack of innovation, and experimental teaching cannot be implemented effectively.According to these problems, our high school biology teaching reform should be toward establishing diversified teaching target, teaching content is not too much discipline standard, positive innovation teaching method and focuses on the modern Internet technology combine, and earnestly implement the experiment teaching, experiment equipment hardware spending direction such as improving.
Keywords:China,America,Biology teaching in middle school ,Teaching strategy ,teaching method ,teaching content,experiment teaching,comparison
目录
1 绪论 6
1.1 研究的目的和意义 6
1.2 研究的方法和思路 6
2 中美中学生物学教学目标的对比 6
2.1 中美中学生物学初中阶段教学目标的对比 6
2.2 中美中学生物学高中阶段教学目标的对比 8
3 中美中学生物学教学内容的对比 10
3.1 中美中学生物学初中阶段教学内容的对比 10
3.2 中美中学生物学高中阶段教学内容的对比 11
4 中美中学生物学教学策略的对比 12
4.1 中国中学生物学教学常用教学策略 12
4.2 美国中学生物学教学常用教学策略 14
4.3 中美中学生物学教学常用教学策略的对比分析 17
5 中美中学生物学教学方法的对比 18
5.1 中国中学生物学教学常用教学方法 19
5.2 美国中学生物学教学常用教学方法 20
5.3 中美中学生物学教学常用教学方法的对比分析 24
6 中美中学生物学实验教学的对比 25
7 对我国中学生物学教学改革的建议 26
7.1 重视学科间的交叉点，注重教学内容安排的多向选择性 26
7.2 注重针对性培养学生能力，多种教学方法相结合 27
7.3 注重实验课程的设置和落实，重视投入硬件设备 27
7.4 注重教材更新，理论与技能紧跟最新潮流 27
7.5 教学策略注重与时俱进，教学与生活相结合 28
7.6 充分利用身边一切教学资源，实现资源利用最优化 28
7.7 知识教育与道德教育并重，培养合格的人才 28
参考文献 29
致谢 31
1 绪论
1.1 研究的目的和意义
近30年以来生物科学飞快发展，人类开始运用自己的智慧改造世界，满足自己的需要。生物科学渗透到我们生活的方方面面，对我们有着巨大的影响。美国作为生物学研究领域的先驱，在这方面已经有了许多令人瞩目的成就。在生物科学领域的诺贝尔奖获得率上，美国远超其他国家。而这些成就无疑都离不开教育的支持。教育是兴国之本，教育的发展也是每个国家越发重视的问题。因此，对生物科学相对发达的美国的中学生物教学进行研究是十分重要的，这可以帮助我国进行中学生物学教育的改革，从而使我们更好的培育生物领域的人才。
本文想要通过对中美中学生物学教学的目标，内容，方法，策略以及实验教学这五个方面的对比，来找出中美中学生物学教学的差异。对比他国中学生物学教学的制度来寻找我国制度的不足之处，进而提出一些切实可行的改进意见，促进我国中学生物学教学的改革。当然，学习他国制度必须要结合我国目前国内的实际情况，并不是盲目的学习。通过对比，我国在中学生物学的教学目标体系，内容，方法，策略以及实验教学方面可作出适当的调整，进而改良我国中学生物学的课堂结构，提高学生学习的质量和水平。这不仅可以促进我国中学生物学教育的发展，而且在将来我国生物科学领域的发展也有一定的意义。
1.2 研究的方法和思路
本文主要采用的是文献分析法，比较法和归纳法。首先，通过文献分析法分别对中美中学生物学的教学目标，内容，策略，方法以及实验教学进行分析。其次，将文献分析得出的内容用归纳法进行整理，得出简洁的要点进行罗列。最后，通过比较法，对比中美中学生物学教学在教学目标，内容，策略，方法以及实验教学的异同，并且提出切实可行的建议。希望可以对我国中学生物学的教育改革有所帮助，奉献自己的一份力量。
2 中美中学生物学教学目标的对比
教学目标是指教学活动进行的方向和想要获得的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，起着重要的引领作用。教学目标的合理设置有利于教学活动的顺利开展，有利于帮助学生收获良好的学习成果。
2.1 中美中学生物学初中阶段教学目标的对比
中美两国对于初中阶段中学生物学的教学目标都做了详细的规定，本文通过从知识目标，技能目标，情感目标这三个角度进行分析。见表1：
表1 中美中学生物学教学目标初中阶段对比[1, 2]
中国 | 美国 | |
知识目标 | 注重基础知识的传授，对于事实，原理等概念等方面做出了一定的要求。能够运用所学知识解释生活中的某些生物学现象。 | 对于生物学的基础知识做出了一定的要求。能够初步的将这些知识与自己生活中的某些现象联系起来，并浅显的进行解释。 |
技能目标 | 对生物学实验具有初步的了解。能够掌握了基本的，简单的实验操作技能。 剩余内容已隐藏，请支付后下载全文，论文总字数：26033字
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