论文总字数：11633字
摘 要
为了拓展生物学教学资源，本文以初中生物教材为研究目标，以校园内常见的生物资源为研究对象，通过查阅文献、实地调查及部分实验，积极挖掘并利用校园生物资源设计教学案例，用校园材料替代课本中的实验材料、进行室外教学拓展生物课堂、开展课外探究性教学延伸生物课堂。通过比较法，对比分析了传统的生物学教学模式与利用校园生物资源进行生物学教学之间的差异，在此基础上，提出了利用校园生物资源开展教学设计要注意适应季节、因地制宜等有益建议。关键词：生物教学，校园，生物课程资源，案例研究
Abstract：In order to expand the biology teaching resources.In this paper, junior biological materials for research goals,the campus common biological resources as the object of study.Through literature review, field survey and part of the experiment,actively exploring and taking full advantage of the campus biological resources to design biology teaching cases,replacing experimental biology textbook material with campus biological materials,expanding the outdoor biology classroom teaching,developing extracurricular inquiry teaching to extended biology classroom.This article compares and analyses the difference between traditional biology teaching mode and the biology teaching exploit campus biological resources though the method of comparison.On this basis, This article proposes beneficial suggestions for teaching design using the biological resources,such as attention should be paid to adapt to the season, adjust measures to local conditions.
Keywords：biology teaching , campus, biological curriculum resources,case study
目 录
1 前言 4
2 研究方法 4
3 研究结果 4
3.1 中学生物学教材中能够利用校园生物资源开展教学的内容 4
3.2 寻找校园生物资源替代中学生物教学材料的案例设计 6
3.2.1 校园植物利用——以鸭跖草为材料观察植物细胞的结构 6
3.2.2 校园动物利用——以蝌蚪为材料观察蝌蚪尾鳍血液的流动 8
3.3 利用校园生物资源进行室外生物调查活动的案例设计 9
3.4 挖掘校园生物资源开展初中生物探究性教学的案例设计 10
4 利用校园生物资源开展生物教学与传统教学方法的对比 11
4.1 传统的生物教学隐藏的弊端 11
4.2 开发利用校园生物资源开展生物教学的优势 12
4.2.1 有利于学生的学习 12
4.2.1.1 激发学生对生物学的求知欲与兴趣 12
4.2.1.2 发挥学生主体性，提高学生的创新性 12
4.2.1.3 有利于学生探究性学习方式的形成 13
4.2.2 有利于教师的教学 13
4.2.2.1 有利于生物教学目标的实现 13
4.2.2.2 有利于教学组织的多样化 13
4.2.2.3 有利于拓展教学内容和增添教学趣味 14
4.2.3 节约经费，提高生物学探究实践教学的可行性 14
5 利用校园生物资源进行生物学教学注意事项 14
5.1 适应季节变化 14
5.2 因地制宜 14
5.3 要符合学生能力和发展水平 14
结语 16
参考文献 17
致 谢 18
1 前言
校园是学生学习和生活的重要场所，校园内蕴藏着丰富的生物学教学资源，无论从植物学、动物学还是微生物和生态学的角度，都可以在校园中寻找到相关的教学素材[1]。在当今中学生物学课程改革、课程新标准及加强对中学生能力培养的新的教学理念背景下[2]，如何充分挖掘校园生物资源[3]特别是运用校园生物教学资源[4]的优势，以学生为中心，多形式多渠道的调动学生的求知欲，激发学生主动学习的热情，生动的、创造性的开展富有特色的生物学教学，已成为越来越多生物学教学工作者研究的新课题[5]。作为一名未来的生物教师，积极研究、充分挖掘并有效利用校园生物资源，寻找生物材料替代[6]生物课本中的实验材料[7]，开展室外教学拓展生物课堂，设计课外探究性教学延伸生物课堂具有十分重要的意义[8]。
2 研究方法
本文以初中生物教材为研究目标，以校园内常见的生物资源为研究对象，通过查阅文献、实地调查及部分实验，研究中学生物学教材中能够利用校园生物资源开展教学的主要内容，并设计利用校园生物资源进行生物学教学的典型案例。采用比较法，对比分析传统的生物教学模式与利用校园生物资源进行生物学教学之间的差异。
3 研究结果
3.1 中学生物学教材中能够利用校园生物资源开展教学的内容
中学生物学教材的内容涉及面较广。仔细研究我们发现，部分初中生物教学材料可以利用校园内生物资源来替代，部分教学过程可以利用校园生物环境来开展。以苏科版初中生物学教材为例，通过分析、整理，获得其中能够利用校园生物资源开展生物学教学的主要内容（见表1）。
表1 可利用校园生物资源开展生物学教学的主要内容
章节 | 内容 | |
第一章 生物学——研究生命的科学 | 1.认识生物的基本特征：观察几种生命现象； 2.学习使用显微镜； 剩余内容已隐藏，请支付后下载全文，论文总字数：11633字
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