大学生在线学习行为偏好及其影响因素研究

论文总字数：14572字

摘 要

随着我国的政治、经济、文化等不断发展，又由于新冠疫情的冲击，在线教育也越来越受到欢迎，在最近的一段时间内，在线教育蓬勃兴起。伴随着像慕课一样的网络学习资源和移动学习的推广，互联网 作为当下网络教育发展的主题也进入了新的一个层次。高等教育是我国的一个重要的部分，本文主要以大学生作为研究对象。

建立了相关的大学生在线学习偏好的模型，本文主要从两个维度去阐述了大学生偏好模型，这两个方面包括了内隐性行为偏好维度和外显性行为偏好维度，通过模型分析出来的结果从教师干预、激励、引导层面上对影响因素做出分析和总结思考。

最后采用问卷调查进行在线学习行为偏好的实证分析，从学习者的角度分析和探讨当前在线学习的应用和今后的资源的建设。其次利用该研究的结论既为学习者的选择提供参考，也为今后资源设计、开发、其他相关在线学习平台的资源建设提供一些理论的依据。

关键词：在线学习；学习行为；行为偏好；影响因素

A Comparative Survey of Consumers’ Impulse Buying on Vario-us E-commerce Platforms during Singles’ Day

Abstract

With the continuous development of China"s politics, economy and culture, online education has become more and more popular due to the impact of COVID-19. In recent years, online education has sprung up. With the promotion of web-based learning resources and mobile learning like Mogao, Internet plus has become a new level of the current Internet education development. Higher education is an important part of our country, this paper mainly takes college students as the research object.

Through the establishment of College Students" online learning behavior preference process model, mainly from two aspects to elaborate learners" online learning behavior preference. These two aspects include implicit behavior preference dimension and explicit behavior preference dimension. Through the results of model analysis, this paper analyzes and summarizes the influencing factors from the aspects of teacher intervention, motivation and guidance.

Finally, the empirical analysis of online learning behavior preference is carried out by using questionnaire survey, and the current application of online learning and the construction of resources in the future are analyzed and discussed from the perspective of learners. Secondly, the conclusion of this study not only provides a reference for the choice of learners, but also provides a strong theoretical basis and empirical research for the future resource design, development and other related online learning platform resource construction.

Keywords: Online learning; Learning behavior; Behavior preference; Influence factor

目 录

摘 要 I

Abstract II

第一章 绪 论 1

1.1 选题背景 1

1.1.1 大学生在线学习行为及其偏好的重要性 1

1.1.2 大学生在线学习偏好对学习效果的影响 1

1.2 研究目的和意义 1

1.2.1 研究的目的 1

1.2.2 研究意义 2

1.3 论文研究内容及方法 2

1.3.1 论文研究内容 2

1.3.2 论文研究方法 3

1.4 论文结构 3

第二章 文献综述 4

2.1 在线学习的研究现状 4

2.2 在线学习行为的研究现状 4

2.3在线学习行为偏好的研究现状 4

第三章 大学生在线学习偏好的形成和学习效果过程分析 6

3.1 模型构建依据 6

3.2 内隐性学习行为偏好维度划分 6

3.3外显性学习行为偏好维度划分 7

3.4大学生在线学习行为偏好模型构建 7

第四章 大学生在线学习行为偏好的实证分析 9

4.1 问卷调查的设置 9

4.2 问卷调查分析 9

4.2.1 个体特性对在线学习行为偏好的影响 9

4.2.2 学习内容对在线学习行为偏好的影响 10

4.2.3界面舒适度对在线学习行为偏好的影响 10

4.2.4学习效果影响 11

第五章 总结与启示 12

5.1 对在线学习环境下的大学生学习偏好评价和干预 12

5.2优化在线学习环境下教师的教学决策 12

5.3为平台管理者的管理提供有效的支持 12

参考文献 13

致 谢 14

第一章 绪 论

1.1 选题背景

1.1.1 大学生在线学习行为及其偏好的重要性

当前传统的线下教育随着线上教育的不断发展，传统教育已经逐渐不能够满足现代大学生的学习需求。在20世纪以来，我国的科学技术不断地发展，大量的数据处理以及平台共享建设促进了一种新型的教育发展模式即在线学习的平台的出现，如慕课，微课等。在线学习的平台具有多元化的学习资源，也有互动式的题目问答，都是可以没满足大学生在线学习的一些基本要求。但是一些数据表明，大学生的学习情况各有参差，我们可以看到，在课程开始的前期，很多学生由于各种原因下载注册了在线学习平台，但是我们也会发现在线学习整个过程，会有很多的同学由于自制力等原因放弃了学习，对于老师和平台来讲必须重视这种现象，所以如何提高在线学习平台的有效使用率及用户流量，研究者必须快速地去掌握和了解学习用户的在线学习行为。在线资源的大量性，会使得使用者无法下手以及在线学习的学习者个体的差异性也是不容忽略的。在纷繁复杂的课程资源中，课件资源的建设质量和建设数量都忽略了学习者的学习偏好，偏好在每一个学习者中都存在，且表现出个体之间的差异，每个学习者偏好的不同，就会导致在线学习资源不可能满足所有学习者的需求，所以研究在线学习偏好显得尤其重要。

1.1.2 大学生在线学习偏好对学习效果的影响

学习者的在线学习偏好性是指大学生在线学习过程中对于学习形式、学习时长、学习内容等有着自己的偏好和喜欢。在学习的过程中，学习偏好无疑会对我们的学习效果产生不同的影响，对于大学生而言，满足其使用其所感兴趣的学习媒介、学习环境、以及学习方式等都会影响我们的学习效果。由于不同的学习者有着不用的目标、偏好和学习动机，所以大学生在学习的过程中就一定会有着不一样的学习行为，这个学习行为也给我们的学习偏好做出了一些铺垫，所以我们对学习行为的了解就可以掌握在背后的一些有用的消息，最终可以促进我们大学生在线学习的效率，以及对促进我们对在线学习的理解，不一样的学习行为会导致不一样的学习效果，所以偏好的不同对学习效果的影响有正反两面。

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究的目的

本文研究的主要目的有两个方面：一方面分析出大学生在线学习偏好的形成，以及找出代表性影响学习偏好的因素进行讨论。另一方面结合建立在线学习行为偏好模型分析为在线学习资源建设及平台优化提出建设性意见。

大学生在线学习行为偏好分析：由于在线教育的不断发展，在线教育的学习者的数量不断扩大，学习者的种类繁多，就大学生而言，不同的性别和不同的年龄的大学生而言对在线学习的内容、媒体都各有侧重和偏好。大学生对于在线学习内容包括资源的形式，学习时长方面也各有偏好，以及界面舒适度也会造成大学生在线学习的不同偏好。为了提高在线学习学习者的学习体验感以及学习效果，有必要对学习者在线学习偏好进行相关分析，并且确定其影响因素，从而为学习者的选择在线学习提高参考。

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