在中学物理电学教学中渗透STS教育的研究

论文总字数：8765字

摘 要

将STS（即科学、技术与社会）新思路渗透到中学物理教学中能够使学生更加容易的学习物理知识，本文探究了STS教育在中学物理电学教学过程中的渗透，设计研究了两个案例分析—电功率与变压器，并将班级实行STS教育前后的成绩进行对比。研究表明在中学物理电学教学中，将STS教育融入到物理教学中去，能够使学生提高学习创新能力和综合解决问题的能力。

关键词：中学物理、电学、STS教育

Abstract：It is easier for students to learn physical knowledge when teachers infiltrate STS (science, technology, and society) into physics teaching in middle schools. In this paper，we study the penetration of STS education in the teaching of physical electricity in middle schools, and design two case studies—electrical power and transformers. At the same time, we compare the performance of the class before and after the implementation of STS education. It shows that the integration of STS education into physical electricity teaching in middle school can enable students to improve their ability to learn and to solve problems comprehensively.

Keywords：physics teaching、electrical、STS education

目录

1绪论·················································4

1.1课题研究的背景·····································4

1.2课题研究的目的和方法·······························4

2中学物理教学与STS教育·······························5

2.1传统教学与STS教学的差异···························5

2.2 STS教育在中学物理教学中的必要性和意义·············5

3中学物理电学教学中STS教育的渗透·····················6

3.1初中物理STS教育新实验·····························6

3.1.1培养学生对电学的兴趣·····························6

3.1.2电学部分解析·····································7

4中学物理电学教学中渗透STS教育的教学案例·············7

4.1电功率·············································7

4.2变压器············································14

5案例实施的总结与评价································21

5.1案例实施的总结与评价······························21

参考文献1············································22

致谢1················································23

第一章 绪论

1.1课题研究的背景

“STS”是“科学(Science)、技术(Technology)与社会(Society)”的英文缩写,STS教育一直是美国学校科学教育的一个组成部分,其主旨是培养出具备高科技素质的公民。早在上个世纪六十年代，罗伊认为STS是美国科学教育中的大趋势, 八十年代初，美国国家科学院正式将这一理念引入美国科学教育。^[1]

而中国在1982年开始也逐渐注意到STS教育的优越性，针对中学物理的电学部分，长期研究发现将STS教育渗透其中可以使学生更好的学习电学。

1.2课题研究的目的

在中学物理教学中，电学部分深奥难懂，传统的教学方式学生的接受程度并不高，将STS教育渗透到教学中显得十分重要，然而从我国的教育现况来看，许多设想并没有达到预期的目标，因此采用合理的措施进行渗透是物理教学的必然趋势。

第二章 中学物理教学与STS教育

2.1传统教学与STS教学的差异

传统教学偏重理论而轻实践，类似于纸上谈兵，然而理论和实践之间十分容易产生差距，因此，一旦实际问题与理论形成偏差，这种在传统教学中培养出来的人才便不知如何应对，因此在优胜劣汰的社会中很难有所作为。STS教育则相反，注重教学和实践相结合，培养学生学以致用的能力，认清科学、技术与社会三者的真正关系。（附图为中学实践数据对比）

图2-1 传统教学实践

图2-2 STS教学实践

2.2 STS教育在中学物理教学中的重要性

理论联系实际是我们教学的一贯传统，认真做到联系生活与实际，学生才能够将所学的知识运用到实际生活中去，保证学习与社会生活紧密联系。在学习电学的过程中，让学生不要死记硬背知识点，要将对应的知识运用到现实生活中，基于课本而又走出课本，能够将现实生活中的电学现象用课本中的知识来进行解释，这才是我们学习的目的。（对此我设计了一次小型调查，通过分发调查问卷的方式来统计在校中学生对物理的一些观点，后附调查问卷。）

在校中学生对物理的一些看法

你对物理有兴趣的地方（不局限于课本，与物理相关即可比如声热光电） 如果物理课只讲授课本上的知识，你愿意听吗？ 愿意 不愿意 如果物理课将你感兴趣的科学技术与课本相结合，你愿意听吗？ 愿意 不愿意 对于电学部分，是希望老师只针对课本上的考点教学还是结合电学相关科技进行拓展教学？ 只针对考点 希望有拓展教学 在学习电学的时候自己动手做实验的机会多吗？ 多 很少 在做电学实验的时候，老师讲解实验原理你们认为有趣吗？ 很有趣 很枯燥

发放了150份问卷，对回收的147份问卷进行分析统计，结果如下：

(图2-3)

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