摘 要

互动是教学过程中重要的环节，对教学有着非常重要的意义。智慧教室作为一种新型的现代化教学环境，为课堂教学互动提供了无限可能。研究如何有效实现智慧教室环境下的课堂教学互动，充分发挥智慧教室的功能具有重要的实际教学价值。

本研究主要以中小学智慧教室教学实践为观察对象，主要工作如下：1.通过文献归纳法和定性分析法对智慧教室进行了介绍和分类；2.通过观察和文献资料，对不同类型智慧教室的课堂教学互动模式进行归纳和总结，并设计相应互动案例；3.依据互动模式的共性，将课堂互动策略分为设计策略阶段、实施策略阶段和互动尺度评价三个阶段进行说明。

本文的不足之处体现在因为智慧教室实践教学案例观察有限，在模式归纳时容易以偏概全，望后期进行批评指正。

关键词：智慧教室；课堂互动；互动策略；

Abstract

Interaction is an important part of the teaching process, which is very important to teaching. As a new kind of modern teaching environment, the smart classroom provides endless possibilities for the interaction of classroom teaching. This paper studies how to realize the classroom teaching interaction in the classroom environment effectively, and makes full use of the function of smart classroom.

This study mainly focuses on the teaching practice of the smart classroom in elementary and middle schools. The main jobs are as follows:1.The introduction and classification of intelligent classrooms through documentary induction and qualitative analysis; 2.Use observation method to summarize and summarize the interactive modes of classroom teaching in different kinds of smart classroom, and design interactive cases; 3.According to the common characteristics of interactive mode, the interactive strategy of classroom is divided into three stages: the design strategy stage, the implementation strategy stage and the interaction scale evaluation.

The shortcomings of this article are embodied in the fact that the practice of teaching practice in the classroom of smart classroom is limited, which is easy to generalize in the mode generalization, and then the criticism is correct in the later period.

Key Words: Smart classroom; Classroom interaction; Interactive strategy;

目 录

第1章 绪论 1

1.1选题背景 1

1.2 研究意义 1

1.3 国内外研究现状 1

1.4 研究目的 2

1.5 研究内容 2

第2章 智慧教室概述 3

2.1 智慧教室的概念 3

2.2 智慧教室的功能 4

2.3 智慧教室的分类 6

第3章 智慧教室环境下课堂教学互动 7

3.1智慧教室环境下课堂互动的意义 8

3.2 智慧教室环境下课堂互动的类型 9

3.3 智慧教室环境下课堂互动的模式 10

3.3.1“高清晰”型智慧教室环境下课堂互动模式 10

3.3.2“深体验”型智慧教室环境下课堂互动模式 11

3.3.3“强交互”型智慧教室环境下课堂互动模式 12

第4章 智慧教室环境下课堂教学互动策略 13

第5章 结论 16

参考文献 17

致 谢 18

第1章 绪论

1.1选题背景

作为学校教育中最重要的环境部分，教室是教与学产生交互的场所。伴随科学技术突破式的发展，教室开的功能、内容和作用开始发生根本性地变化，各种类型的教室纷纷出现。这些具备多功能教室的出现，昭示了教育事业正转向专业智能、个性多样的方向发展。而社会的前进，使得社会教育事业提出了更高的目标。在这样的情境下智慧教室应运而生^[1]。

作为课堂教学核心的互动是在教师与学生之间、学生与学生之间产生的具有正向促进或反向抑制的相互作用与影响，从而可以改变师生的心理和行为。通过有效的教育互动可以调节师生间、生生间的交互关系，形成和谐的课堂气氛，进而可以提升教学的效果。但是传统简易多媒体课堂师生互动形式单一，且言语信息互动依旧为主，容易形成互动单一的被动局面，智慧教室有效弥补了这一缺点，其为教与学中的互动提供了有利的条件 ，使各种互动成为可能，但是如何有效地在智慧教室环境下的课堂互动中突出学生的主体地位，使学生情感参与度更高，课堂互动更加深入是一个更值得研究的问题。

在这种背景下，本文依托于已有的智慧教室类型和课堂互动类型特征，提出一套比较完整的适用于智慧教室环境下教学互动模式的构建策略，为更好发挥智慧教室教学功能提供一定的指导。

1.2 研究意义

互动是课堂教学的核心。本研究对智慧教室的特点和功能有充分的分析，并同课堂教学的不同互动需求相结合，提出适用于智慧教室的课堂教学互动模式构建策略，为教学者提供具有理论性的课堂互动模式策略，促进课堂内多元素之间的多元化互动，更充分地发挥智慧教室的教学功能。

1.3 国内外研究现状

在美国电气和电子工程师协会（IEEE）和中国知网（CNKI）的数据库进行检索^[2]，选择检索的研究主题“智慧教室”，得出有关智慧教室的研究中有大于50%的是关于智慧教室的技术设计方面的研究，而关于智慧教室的应用研究尤其是互动研究这一块的比例只有10%左右，但这个比例随着时间的推进在逐年上升。可见，作为课堂核心的互动研究随着智慧教室的发展得到了越来越多的重视。

目前国外有关智慧教室互动的研究不仅注重互动理论构建，而且着力于互动技术的实现和应用，最有名的是Synergy Net的交互教学方案——全互动式智能课桌系统，该系统以达到通过分享、问题解决和创造来使学生主动参与和学习的目的^[3]。