论文总字数：29192字

摘 要

“一带一路”倡议的深入推进，使教育服务贸易的重要性凸显。研究来华教育服务贸易的问题及对策，有利于提高教育服务贸易的国际市场占有率，从而发挥巨大的经济效益、促进国际间的文化交流等。在分析来华教育服务贸易发展现状的基础上，发现存在国际竞争力不足、体制政策不完善等问题。本文以波特的“钻石模型”为理论支撑进行实证研究，得出高等教育入学率、教职工比例、人均GDP等因素会影响来华教育服务贸易的出口竞争力。我国应充分利用“一带一路”发展契机，从政府、高校、社会三个主体出发，进一步开放教育市场、提升教育质量、完善公共服务机制等，促进与沿线国家的教育服务贸易往来，为“一带一路”建设输送优质的国际性人才。

关键词：来华教育 服务贸易 一带一路 钻石模型

Research on the Problems and Countermeasures of the Development of Educational Service Trade in China in the context of "The Belt and Road"

Abstract

The in-depth promotion of the "Belt and Road Initiative" has highlighted the importance of education services trade. Studying the issue of education service trade in China and its countermeasures will help improve the international market share of education service trade, thereby exerting huge economic benefits and promoting international cultural exchanges. Based on an analysis of the status quo of the development of education service trade in China, it is found that there are problems, such as lack of international competitiveness and imperfect system policies. This article takes Porter's "Diamond Model" as the theoretical support for empirical research, and concludes that higher education enrollment rate, teaching staff ratio, per capita GDP and other factors will affect the export competitiveness of education services trade in China. China should make full use of the “The Belt and Road” development opportunity and proceed from the three main bodies of the government, universities, and society, to further open the education market, improve the quality of education and the public service mechanism. This will promote the exchange of education services with the countries along the route and deliver high-quality international talents for the “The Belt and Road” initiative.

Key Words: Education for Chinese international students; Service Trade; The Belt and Road; Diamond model

目 录

摘 要 I

Abstract II

第一章 绪论 1

1.1研究背景及意义 1

1.1.1研究背景 1

1.1.2研究意义 1

1.2 文献综述及评析 2

1.2.1 国外文献综述 2

1.2.2 国内文献综述 2

1.2.3 文献评析 2

1.3研究内容与方法 3

1.3.1研究内容 3

1.3.2研究方法 3

1.4创新点及不足之处 4

1.4.1创新点 4

1.4.2 不足之处 4

第二章 “一带一路”背景下来华教育服务贸易的机遇和现状分析 5

2.1 “一带一路”下来华教育服务贸易的机遇 5

2.1.1“一带一路”建设需要人才支撑 5

2.1.2丝绸之路留学计划助推来华教育服务贸易 5

2.2来华教育服务贸易的现状分析 5

2.2.1教育服务贸易依旧存在逆差 5

2.2.2总体规模不断扩大且增速逐渐放缓 6

2.2.3生源结构：亚洲为主体生源区 7

2.2.4 学历及培养层次：向高学历发展 9

2.2.5 专业分布更合理化 10

第三章 来华教育服务贸易问题及原因剖析 11

3.1 国际竞争力不足 11

3.1.1 国际市场占有率较低 11

3.1.2 教育质量有待提高 12

3.1.3 宣传力度不够 12

3.2 关于来华留学生的体制政策不完善 13

3.2.1 奖学金规模和来源 13

3.2.2 实习及创业就业限制 14

3.2.3 社会支撑体系不健全 14

第四章 来华教育服务贸易出口竞争力影响因素的实证分析 16

4.1 分析影响因素并选取变量指标 16

4.1.1 被解释变量——来华留学生总人数 16

4.1.2 生产要素 16

4.1.3 需求条件 16

4.1.4 组织效率和同业竞争 17

4.1.5 相关和支持性产业 17

4.1.6 两个辅助因素：政府和机遇 17

4.2 变量平稳性的单位根检验 19

4.3 建立模型 19

4.3.1 最小二乘法估计 19

4.3.2修正多重共线性 20

4.3.3 异方差性检验 21

4.3.4 自相关性检验 21

4.3 计量结果分析 22

第五章 来华留学生基本情况及满意度调查 23

5.1 问卷设计与发放 23

5.2 调查对象的基本情况及满意度分析 23

5.2.1 来华留学生基本情况调查 23

5.2.2 来华留学生满意度调查 26

5.3 统计结果与建议总结 27

5.3.1 统计结果分析 27

5.3.2问题分析与建议总结 27

第六章“一带一路”背景下来华教育服务贸易的发展对策 28

6.1 转变政府观念和职能 28

6.1.1 强化市场意识 28

6.1.2 减少干预并加强服务和支持 28

5.2 高校提升教育质量并加强海外宣传 29

5.2.1 打造优势学科和培育国际化师资队伍 29

6.2.2 拓宽海外宣传渠道 29

6.3社会各界携手挖掘人才红利 29

6.3.1 完善留学生的公共服务体系 29

6.3.2 校企合作实现多方共赢 30

结语 31

参考文献 32

附录 34

致谢 36

第一章 绪论

1.1研究背景及意义

1.1.1研究背景

随着全球化发展逐步呈现出各种新态势，我国出国留学与来华留学情况都发生了显著的变化，同时“一带一路”沿线国家也开始成为来华留学的新增长点。从国际方面来看，逆全球化的影响蔓延以及欧洲难民事件导致发达国家采取限制性的移民和签证政策，使得我国出国留学人员增速产生波动；从国内方面来看，中国经济实力的崛起与不断提升的国际影响力也吸引了更多的留学生来华接受教育，尤其随着“一带一路”倡议的推进，“丝路基金”在资金方面鼓励沿线国家留学生来华学习，也会有更多的企业到这些国家进行投资，产生对相关人才的巨大需求，从而促进沿线国家成为来华留学发展的新动力。虽然近几年我国教育服务贸易的逆差逐渐减小，但出国留学人员仍远多于来华留学生人数，并且来华教育服务贸易也存在着一些问题，比如生源结构单一，主要以非学历生为主，培养层次主要集中于本科生等，并且与发达国家之间存在较大的差距，国际竞争力水平不足。

1.1.2研究意义

高等教育服务贸易不断迈向国际化，在各国经济中所产生的价值也不断凸显。大部分西方发达国家将教育服务贸易置于国家战略之中，致力于发挥出其巨大的市场潜力。我国作为教育大国，也是目前最大的全球留学生输出国和目的国，更应该抓住机遇，进一步为发展来华教育服务贸易做准备。首先，本文以近10年的数据为依据，针对来华教育服务贸易发展现状以及存在的问题进行分析，在“钻石模型”的理论基础之上分析其国际竞争力和影响因素，并提出解决对策，包括提升高等教育质量建设水平，完善来华留学生的体制机制等，有利于提高教育服务贸易的市场占有率及国际竞争力，有助于传播中国的传统文化并促进国际间文化交流与合作的发展。其次，本文在“一带一路”背景下进行研究，提出重视发展沿线国家的来华教育服务，减少来华留学生在华工作发展的限制，加强奖学金力度等措施，有利于吸引越来越多沿线国家的人才来华留学，为“一带一路”建设提供强有力的人才支撑，加强与沿线国家之间的经济、文化交流，形成互惠互利，共同发展的局面。

1.2 文献综述及评析

1.2.1 国外文献综述

自从教育服务贸易被列入“服务部门参考清单”之中，各国的学者也逐渐对教育服务进行越来越深入的研究。Knight^[1]（2002）详尽解读了教育服务贸易的相关条款及影响，并且重点研究了政府和学生两个主体在教育服务贸易中的行为及作用。Hatakenaka^[2](2004)将高等教育的国际化与服务贸易问题作为研究的切入点。

1.2.2 国内文献综述

杨东升^[3]（2015）通过竞争力分析后认为教育服务贸易投入不足，组织效率不高，宋华盛^[4]等（2014）通过引力模型的实证分析认为外国学生来华留学的原因主要为经济、科技和教育水平，栾凤池、马万华^[5]（2011）认为来华留学教育总体规模偏小，与发达国家仍存在一定差距。此外，王永秀、谢少华（2017）^[6]从政策和管理体制角度进行分析后认为来华留学教育政策的有效性和引导性不足。结合“一带一路”背景，郑刚、马乐^[7]（2016）认为推动“一带一路”沿线国家来华留学生教育服务贸易，不仅需要政府在宏观层面制定方针政策，更需要高校积极参与。陈丽、伊莉曼·艾孜买提^[8]（2016）认为要提供留学生宽松的外部制度空间和政策环境，如适当放宽留学生在华就业政策。

1.2.3 文献评析

无论是国内学者还是国外学者，对于教育服务贸易的研究已经取得了一定的成果。国内的研究主要都集中在对来华教育服务贸易的现状、竞争力、问题及影响因素等方面，并且都提出相应的解决对策，为中国不断改善教育服务贸易逆差提供了丰富的理论基础。但是，与其他领域的研究相比，对于来华教育服务贸易发展的研究方法过于简单，大多数的学者都局限于对现状进行直观描述，一部分的学者会采用一定的实证研究方法，选择适合研究教育服务贸易的理论模型作为支撑进行定量或定性的分析，从而提出更加具有针对性的解决对策，并且基于“一带一路”背景的教育服务贸易的研究仍有进一步探索的空间。

1.3研究内容与方法

1.3.1研究内容

第一章，阐述了研究来华教育服务贸易的背景及意义，对国内外的相关研究进行综述和评析，指出本文的写作思路和运用的方法，最后总结本文的创新点和不足之处。

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