武汉市某中学教学楼建筑结构设计毕业论文

 2020-03-25 08:24:57

摘要

Abstract 2

第1章绪论 2

1.1 选题的意义 2

1.2 工程概况 2

1.3设计主要依据 2

1.3.1设计依据 2

1.3.2设计资料 2

1.4结构方案设计及结构布置 3

1.5变形缝的设置 3

1.6基本假定 3

1.7荷载种类 4

1.8侧移控制要求 4

1.9内力计算步骤及组合 4

1.9.1竖向荷载下的内力计算步骤 4

1.9.2水平荷载下的内力计算步骤 4

1.9.3内力组合方法 4

1.10基础选型 5

1.11材料选用 5

第2章梁、柱截面尺寸及计算简图 6

2.1柱网布置 6

2.2 梁、柱截面尺寸的初步估计： 7

2.2.1 梁的截面尺寸 7

2.2.2 柱的截面尺寸 7

2.3 框架计算简图 8

第3章框架结构侧向刚度计算 9

3.1 框架梁、柱线刚度计算 9

3.2 框架侧向刚度计算 11

3.3 相对线刚度计算 12

第4章荷载计算 13

4.1 恒荷载标准值计算 13

4.2 活荷载标准值计算 15

4.3 竖向荷载下框架受荷总图 16

4.4风荷载计算 21

4.4.1 集中风荷载计算 21

4.4.2 风荷载作用下的位移验算 21

4.5 水平地震荷载计算 23

4.5.1重力荷载代表值计算 23

4.5.2 水平地震作用力的计算(底部剪力法) 24

4.5.3 抗震验算 26

第5章内力计算 28

5.1恒荷载作用下框架的内力 28

5.2活荷载作用下框架的内力 37

5.3 风荷载作用下框架内力计算 46

5.4水平地震作用下的框架内力计算 51

第6章内力组合 55

6.1弯矩调幅 55

6.2内力调整 58

6.3内力组合 63

第7章框架梁、柱的配筋 76

7.1框架横梁配筋 76

7.2框架柱配筋 95

7.3节点设计 110

第8章板的配筋 113

8.1双向板的计算 113

8.1.1荷载设计值 113

8.1.2内力计算 115

第9章楼梯设计 117

9.1设计参数 117

9.2踏步板（TB-1）计算 118

9.2.1荷载计算 118

9.2.2内力计算 119

9.2.3截面承载力计算 119

9.3楼梯斜梁（TL-1）计算 119

9.3.1荷载计算 119

9.3.2内力计算 120

9.3.3承载力计算 120

9.4平台梁(TL-2)计算 120

9.4.1荷载计算 121

9.4.2内力计算 121

9.4.3正截面受弯承载力计算 122

9.4.4斜截面受剪承载力计算 122

9.5平台板计算 122

9.5.1荷载计算 123

9.5.2内力计算 123

9.5.3截面承载力计算 123

第10章基础设计 125

10.1 地基基础设计等级 125

10.2 柱下联合基础设计 125

10.2.1 确定基础底面尺寸 125

10.2.2 内力分析 126

10.2.3 梁板部分计算 128

10.2.4 肋梁部分计算 129

结束语 131

参考文献 132

摘要

该教学楼楼高23.3m，总建筑面积约为7200㎡，，6度。建筑设计的内容包括、及。

、和等。其中，框架方案，。配筋设计。在确定了与分配统计得到各种荷载、作用的大小之后，计算得出，再按D值法计算得出下的结构内力，并在此基础上，，。此外，软件进行设计，得出了。

关键词：;;

Abstract

Thisisatstudents’in Luoyang,province, mainly the architecturaland the structuraltwo parts.

This is 27.2m,the totalspace is about 7200㎡，the fireproof rank is two levels,the earthquake resistance fortification intensity is 7 degrees.

design including,and and so on.Among them,theuses the reinforced concrete crosswiseload-bearing scheme of arranement,the foundation uses under theconcrete column the strip foundation.This article carried on emphatically to 1 pin crosswise frame has matched the muscle design.After had determined thelayout and the assignment statistics obtain each kind of load,function size,horizontal seismic forces was calculated according to the base shear method,the results of internal force wind load and seismic action was also calculated according to the D value law.Dead load and live load under internal forces was calculated according to the second moment distribution method,and in this foundation,carries on the endogenic force combination according to the most disadvantageous principle,finally obtains matches the muscle achievement.In addition,this article also used the PKPM software to carry on the design,has obtained the structure construction drawing.

keywords:Structural design;architectural design; portal frame construction

第1章绪论

1.1 选题的意义

毕设是对大学四年中所学知识的最终考核，毕业设计对于本科毕业生来说是非常重要的一个实环节。通过此次毕业设计，不仅是进一步复习和加深所学基本理论和专业知识，并运用这些知识，解决建筑工程设计中遇到的各种问题，还要求毕业生掌握各种相关软件的操作流程，熟悉常用办公软件的使用，排版技巧，结构计算软件如pkpm的使用，天正绘图软件以及探索者软件的使用，不仅如此还要求同学之间互相学习互相帮助以解决遇到的各种困扰，和老师加强沟通及时改正自己犯的错误，为达到一个圆满的结果，书写最后的大学篇章，为以后走出社会做足功课，迎接未来的种种挑战，争取早日成为结构工程师。

此次毕业设计的任务是设计一个五层框架办公楼。框架结构因其具有许多优点所以在实际工作中被广泛使用，在现代都市中，放眼望去，目之所及都能发现框架结构的身影，正因为如此人们已经积累了许多实用的工程经验，加之相应科学技术的发展，使得框架结构设计、施工、验收、检修等一系类全生命周期的技术难题得以解决。人们对于框架结构的运用更加得心应手，框架深受人们喜爱。

另外，在完成我的毕设过程中我总结出了以下三个主要目的：

1）毕业设计是提升能力的过程。它是对学生在大学所学过的所有知识进行全面的检测，可以考察学生对知识的掌握程度和灵活运用知识的能力。就像高考一样是对学生所学知识的大检验，如果学生能够顺利地完成毕业设计，就说明其运用知识来解决实际问题的能力已经合格，不同于考试的方法来检测学生的能力，它的考察范围更广泛更全面，在设计的过程中，学生的实际运用能力和实际操作能力会得到提高，也容易在实践中发现自己存在的问题，先发现问题就能先解决问题，记得杰克·韦尔奇说过一句话——如果说有什么方法能让人更快成功的话，那就是把犯错误的速度提高一倍。正在做设计的我正是这样，错的越多，改的越多，学的越快。

2）毕设同时又是一个学习的过程。其实广义来说所有的实践活动都是学习的过程，只不过这是在读无字的书，不同于以前都读有字的书，这一次毕设是对毕业生进入社会的预热，以后进入社会后很多时候都要好好读这本无字的书，当然有字书和无字书都要读，不可偏废，双管齐下才能有最好的效果，读好这两本书对于人的一生来说至关重要。

3）毕业设计也是挑战自己的过程。在这个过程中要保持积极的态度，努力收集相关资料，时刻保持时间管理意识，合理安排时间，制定合理的进度计划，挑战自己的执行能力，训练自己的运用知识解决工程问题，熟悉相关规范和设计原理，争取独立科学的完成毕业设计任务，成功完成毕业设计将会出现一个全新的自己，就像通过自己攻坚克难终于攀上高山，有一种成就感，在自己内心中将会涌现巨大的自豪感。

1.2 工程概况

7200㎡，50 ，，填充墙用加气混凝土砌块。