1. 研究目的与意义

随着计算机技术、信息、网络技术的快速发展普及和我国创新教学教育的大力推行，出现了新型的教学模式，先后出现了网络教学，混合式教学，传统学习评价体系愈来愈不能适应高校创新教育的要求。过去对学生的评价存在许多弊端，过于局限，只重视学生期末考试成绩的总结性评价。评价的单向性，评价指标的单一使得学生主观能动性得不到很好发挥。而混合式教学作为新时代流行的教学模式，综合采用了以教师讲授为主和自主学习、“合作”理念的教学形式，结合了传统教学和在线教学的优势,使两者相互补充,既发挥了线上教学灵活自主的优势,又保留了线下教学中师生情感交流的优势。随着混合式教学在大学中实践探索的增加,教学评价作为教学中一个重要部分,混合式教学评价也应该被重视起来。学习评价是教师对学生的学习过程及结果进行价值判断的手段。目前,混合教学中学习评价方式单一、评价指标不科学、注重结果评价,忽略过程评价等问题越来越突出。

为解决这些问题，更好地促进学生的综合发展，本课题开发的基于混合式教学体系的多元评价系统，能够综合考虑课堂教学与网络学习两方面的内容，更全面更客观的了解学生的学习状况，评价学生的混合式学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，进而有利于教师调整和优化混合式学习的学习活动，使学习更为有效，帮助教师实施高质量混合式教学。

2. 研究内容和预期目标

本课题主要研究基于混合式教学体系的多元评价系统的设计与实现，将构建合理有效的面向混合式教学的学习评价模型以及评价指标,并以混合式教学大数据为评价来源，建立数据采集接口，实现数据采集、清洗、转换、入库，实现学生端查询可视化学情分析报告和评价规则，实现教师端对学生数据的管理，指标的选择，评价规则的制定修改查看，文件的导入与导出。

本课题的预期目标是通过构建合理有效的面向混合式教学的学习评价模型以及评价指标，以混合式教学大数据为评价来源，建立软件系统，自动生成学生学业分析报告，自动生成学生用户画像。并完成一篇与课题相关的英文资料的翻译和一篇不少于 10000 字的论文。

3. 研究的方法与步骤

本课题主要采用文献研究法和调查法，构建合理有效的面向混合式教学的学习评价模型以及评价指标，并实现数据采集、清洗、转换、入库。

本课题主要研究步骤有：

(1)系统可行性分析；

4. 参考文献

[1]黄智云. 基于课程信息化的学习分析与评价系统设计[d].华侨大学,2019.

[2]李滢滢. 基于模糊综合评价算法的高校教师教学评价系统的设计与实现[d].湖北工业大学,2018.

[3]牟智佳.电子书包中基于教育大数据的个性化学习评价模型与系统设计[j].远程教育杂志,2014,32(05):90-96.

5. 计划与进度安排

（1）2022年1月10日 ---- 2022年2月20日 查阅资料，了解课题背景， 撰写开题报告

（2）2022年2月21日---- 2022年3月18日 根据课题要求进行需求分析，熟悉开发工具

（3）2022年3月19日---- 2022年3月31日 根据分析结果，对系统进行概要设计