1. 研究目的与意义

研究背景：

金属的钝化的内容是中学化学教学中介绍模糊又多次呈现的内容，仅仅在铝的性质、硫酸的性质以及硝酸的性质中提到过，相关的实验也不多。单质铝是两性化合物，既能与酸反应又能与碱反应, 在常温下遇浓硫酸 、浓硝酸时会在表面形成致密的氧化膜而发生钝化。但面临的一个问题在于学生难以理解致密氧化膜，已有拓展性研究通过实验现象让学生直观感知钝化反应的过程以及钝化反应的速率、致密氧化膜的性质。同时，铝与酸、碱反应是中学化学中的一个学生实验。但是，将铝片分别与同浓度的氢氧化钠、盐酸、稀硝酸、稀硫酸反应时, 发现铝片与氢氧化钠溶液反应较快 ,有大量的气体产生，与盐酸的反应速率次之，与稀硫酸、稀硝酸几乎不反应。很明显是铝片与酸、碱反应的速率差异的表现现象。从理论上讲，与铝片在酸、碱中的电极电位高低有关，具体实验中与酸的浓度以及铝的表面状态、环境的温度有关。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1. 酸的浓度、铝的表面状态以及反应系统温度对铝与酸反应的影响；

2. 如何在实验教学中能够让学生直观感知金属铝的钝化。

3. 研究的方法与步骤

金属铝钝化的实验教学研究的研究方法：

通过几组对比实验，知道铝与酸反应的影响因素是如何影响反应的，找出铝钝化的最佳实验条件；之后同样采取对比实验凸显铝钝化形成氧化膜；最后可采用原电池法感知铝的钝化反应的速率。

4. 参考文献

[1] 颜炳忠. 铝钝化实验的拓展性研究[j].化学教育学，2013，（5）:91-92

[2] 诸佳丹，丁伟.原电池法探究金属铝在浓硝酸中的钝化行为[j]. 化学教学，2017，（9）:59-62

[3] 林美凤．铝与酸、碱反应的实验探索及理论研究[j]．化学教育, 2001(2):35 -36

5. 计划与进度安排

（1）2022年12月19日至2022年12月26日：确定论文选题；

（2）2022年12月27日至2022年3月1日：根据论文题目，查阅相关资料；

（3）2022年3月2日至2022年3月15日（第1周~第3周）：接受任务书；与指导老师见面，查阅文献资料；撰写开题报告；开展外文文献翻译；