论文总字数：28668字

摘 要

执行功能是一种特殊的目标导向的认知机制，它与创造力都是事关个体发展的重要能力。有研究表明二者具有共同的生理基础，且个体这两种能力在小学时期都有着快速发展。为探究小学生执行功能的三个维度与创造力的关系，本研究对55名五年级学生进行了执行功能和创造力的测评。研究选用数字广度任务评估工作记忆，选用Stroop任务来评估抑制控制，对另一维度认知灵活性则用数字转换任务进行评估。本研究还采用威廉斯创造力倾向测量表测评创造力水平。

研究结果表明：（1）工作记忆与创造力水平之间存在正相关且关系显著。个体的工作记忆容量越大，创造力水平越高。工作记忆与想象力维度存在显著相关，但与好奇性、冒险性、挑战性不存在显著相关。（2）抑制控制能力与创造力水平之间存在显著正相关。抑制控制能力越强，受干扰刺激影响越小，创造力水平越高。且抑制控制与创造力倾向的四个维度均存在显著相关。（3）认知灵活性与创造力水平之间存在显著正相关。认知灵活性能力越强，创造力水平越高。认知灵活性与好奇性和挑战性存在显著相关，但与冒险性和想象力不存在显著相关。

关键词：执行功能，创造力，工作记忆，认知灵活性，抑制控制

Abstract

Executive function is a special goal-oriented cognitive mechanism. Executive function and creativity are both important abilities of individual development. Studies have shown that these two abilities have a common physiological basis, and the two abilities of an individual both have rapid developments in the primary school period. In order to explore the relationship between the three dimensions of the executive function and creativity of primary school students, this study carried out the evaluation of executive function and creativity of 55 fifth grade students. This study chose digital breadth task to evaluate working memory and digital conversion tasks to evaluate cognitive flexibility. For the third dimension which is called suppression control, the Stroop task is used to evaluate. The study also used the Williams Creativity Tendency Measurement Table to measure the level of creativity.

The results showed that: (1) there is a positive correlation between working memory and creativity level. The greater the working memory capacity of the individual, the higher the level of creativity. There is a significant correlation between the working memory and the imagination dimension, but there is no significant correlation with curiosity, adventure, and challenge dimensions. (2) There is a significant positive correlation between the inhibitory control ability and the level of creativity. The stronger the inhibitory control ability, the less affected by the interference stimulus, the higher the level of creativity. And there are significant correlations between the four dimensions of inhibition and creativity. (3) There is a significant positive correlation between cognitive flexibility and the level of creativity. The higher the ability of cognitive flexibility, the higher the level of creativity. Cognitive flexibility is significantly associated with curiosity and challenge dimensions, but is not significantly related to risk and imagination dimensions.

KEY WORDS: Executive function, Creativity, working memory, cognitive flexibility, suppression control

目 录

摘 要 I

Abstract I

第一章 引言 1

第二章 文献综述 2

2.1执行功能综述 2

2.1.1执行功能的定义与内涵 2

2.1.2执行功能的维度 2

2.1.3执行功能的评估与测量 3

2.1.4执行功能发展的影响因素与特点 3

2.2创造力综述 4

2.2.1创造力的定义与内涵 4

2.2.2创造力的理论 4

2.2.3创造力的评估与测量 4

2.2.4创造力的影响因素 5

2.3执行功能与创造力关系综述 5

2.3.1工作记忆与创造力关系 5

2.3.2抑制控制与创造力关系 5

2.3.3认知灵活性与创造力关系 6

第三章 问题提出 7

3.1以往研究的不足 7

3.2研究问题 7

3.3研究意义 7

第四章 实证研究 8

4.1研究目的 8

4.2研究假设 8

4.3执行功能研究方法 8

4.3.1被试 8

4.3.2实验任务 8

4.3.3实验程序 9

4.4创造力研究方法 9

4.4.1被试 9

4.4.2实验工具 9

4.4.3实验程序 10

4.5研究结果 10

4.5.1执行功能实验结果 10

4.5.2创造力问卷结果 11

4.5.3执行功能各维度与创造力相关分析 12

第五章 综合讨论与结论 14

5.1分析与讨论 14

5.1.1工作记忆与创造力的关系 14

5.1.2抑制控制与创造力的关系 14

5.1.3认知灵活性与创造力的关系 15

5.2结论 16

参考文献 17

附录 19

致谢 21

第一章 引言

有关执行功能的研究是近年来认知心理学和发展心理学领域研究中的热点问题，对其定义也存在着多种说法。其中认可度比较高的是执行功能作为一种一般性的控制机制，主要通过对各种认知过程进行有意识的控制与协调，从而可以在进行某些比较复杂的任务时，确保个体的认知系统以机敏而流畅的方式顺利达成某种特定目标。执行功能的本质就是对其自身的认知过程进行某种控制与调节，而产生协调有序的、目标导向的行为则是执行功能的根本目的^[1]。个体执行功能在幼儿期开始发展，在小学时期发展尤为迅速，其对于儿童身心发展、学业成就等方面都有很大的影响。

与执行功能同样重要的创造力在当今社会中也是不可忽视的一种能力。不同研究者对于创造力的定义也略有不同。创造力可以被定义为个体产生新颖奇特而具有使用价值的观点或产品的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质^[2]。创造力作为个体的一种高级认知能力，一般来说包括创造力思维、创造力产品、创造力人格和环境这四个维度。

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