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摘 要

随着计算机技术的普及，电脑多媒体广泛地应用于课堂教学中。多媒体课件作为新的教学辅助手段走进了美术课堂，为美术教学提供了更直观便捷的教学模式，教学质量得到很大的提高。而如何提高多媒体美术教学的效果，质量，趣味性，让学生更好的理解本课的重点，知识点，提高审美水平成为我在教学期间关注的重点。

关键词：多媒体，美术教学，趣味性

Abstract: With the popularization of computer technology, multimedia computer widely used in classroom teaching.As a new multimedia courseware teaching AIDS into the fine arts class, provides a more intuitive and convenient teaching art teaching mode, teaching quality is greatly improved.And how to improve the effect of multimedia art teaching, quality, interest, make students better understand the focus of this course, knowledge, improve the level of aesthetic to be my focus during teaching.

Key words: Art teaching, multimedia, interesting

目 录

1 引言 3

2 分析制作的美术教学课件无趣的原因 3

2.1 欣赏作品不符合学生心理 3

2.2 信息量过载 3

2.3 课件设计方法使用不合理 4

3 设计美术教学课件趣味性的途径 4

3.1 分析学生心理，依据学生兴趣选择美术课堂所需素材 4

3.2 课件设计围绕美术课本重点难点 4

3.3 合理使用方法进行美术教学课件的设计 5

结 语 7

参 考 文 献 8

致 谢 9

1 引言

一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务，获得最佳的教学效果。我在大四上半学期实习上美术课时几乎每堂课都要用到多媒体课件，但是上课一段时间后我发现我的课并没有因为多媒体课件的运用而使教学过程完成的事半功倍，在我的课上许多同学还是昏昏欲睡，没有激发起他们上美术课的兴趣和激情，这让我感到十分困惑，在思考我到底是哪方面做的不好。于是我请和我一起实习的实习老师他们来听我的课，并且把我的课堂采用录像的方式录下来，自我反思，并且主动请教了在校的美术老教师来听我的课并且帮我分析存在的问题。课后我大量阅读多媒体美术教学课件的相关资料，经过研究分析，我对美术教学课件的设计有了较多的感悟，为了更好的用到今后的教学中，特选择此课题作为我论文创作的方向。

2 分析制作的美术教学课件无趣的原因

在我实习上课前，我精心的准备了多媒体教学课件，但是课堂上学生的反应并没有达到我的预期。学生对课件上展示的画作并没有太大兴趣，提问他们观赏画作后的感想，总是说些不相关的。对于条条框框一段一段的知识点，学生直接低头说话根本不看屏幕，课后我询问原因，都说字太多太枯燥，不想看。最后下课了课件上的知识点还没有讲完，当堂课教学任务并没有完成。因此，通过借鉴优秀课件，结合自身，我对几次失败的课件不断地进行修改、总结，得到以下几点原因：

2.1 欣赏作品不符合学生心理

在教学过程中，教师是教育的主导，学生是学习的主体，但是很多美术教学课件界面设计很漂亮，包含大师的作品，富有深意的视频，但在有些情况下这些材料却与美术课堂教学重点联系不紧密，或者是与学生认知能力不符。在设计课件时没有考虑到学生的接受程度，用成人的思维衡量学生，不了解各个年龄段学生的心理特点，学生感受不到趣味点，也无法理解，只会觉得无趣平淡。

2.2 信息量过载

自我刚开始上多媒体课时发现，大量的给学生欣赏美术作品，可以提高学生的审美能力，于是机械的把一些教材内容都搬到课件中来，让课堂任务加重了，学生心理压力变大，并且忙着应付我填鸭式的教学方法，自然会感到内容枯燥，课堂气氛沉闷，自然就无趣了，学习效率也无法提高。在我忙着完成教学任务时，由于教学内容太多，我就得赶着时间很快的切换画面，导致这张作品学生还没有欣赏完，又得立即开始新的一个知识点，没有思考的时间，久而久之陷入了恶性循环，学生也无法跟上我上课的节奏。

2.3 课件设计方法使用不合理

在我制作多媒体课件时，多是运用图片和文字的方式，没有什么新意，所以需要围绕教材，学生的实际相结合运用动画，视频，音乐多种展示方式，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣, 从而给他们提供更多的直观形象的审美对象, 帮助学生更高效地掌握学习方法, 让他们寻找到学习的乐趣。

3 设计美术教学课件趣味性的途径

对于我这样刚步入美术教学的实习生来说，如何才能更好地设计出具有趣味性的多媒体美术教学课件呢？在去图书馆翻阅大量资料以及听了很多老教师的优秀美术课程之后，总结出了几条适合我用来设计美术教学课件的策略：

3.1 分析学生心理，依据学生兴趣选择美术课堂所需素材

鉴于我实习的学校教育对象是处于初中阶段的学生，所以应该根据初中生的认知水平和兴趣点进行教学课件的设计。

初中时期的学生的审美意识在逐渐形成,且不断扩大的审美范围和日益成熟的审美价值会促使审美感受不断提高，在初中美术课教学中多使用课件培养学生的审美能力^[1]。美术是一门视觉艺术,人们要以视觉为导向,以对作品的直观感受为开端,来进行美术作品的观赏。

在初中这个阶段，学生的审美思维发展最为迅速,而视觉知觉则使他们产生这些心理变化、接收众多信息最重要的途径。视觉感知通过审美进行感知和创造,提高了主体对符号的认知和运用能力^[2]。所以在初中美术课件中,多使用图像、视频，能够使学生更充分理解课程内容。但是欣赏的作品不能过于幼稚，要有一定的深意，引起他们的思考；也可利用多媒体与学生进行游戏互动，激发学生兴趣。利用多媒体播放音乐，调动初中生的感官，既能创设情境、烘托课堂教学气氛，又能使学生身心愉悦，激发他们的创作灵感。

3.2 课件设计围绕美术课本重点难点

多媒体教学目的是用来解决课程中某一重点、难点问题，让学生对其产生兴趣并掌握，才是课件存在的意义。美术教学课件的播放往往是安排在课堂教学的进程中，主要针对课堂教学内容需要，教材特点以及学生实际而设计制作，辅助教师对难懂的美术概念进一步解释、说明，或是帮助学生来认识一些现象，揭示一些规律等等。

因此美术课件设计应以美术教材为基本，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发。将重要的美术技法和难懂的美术概念的学习过程设计的具有趣味性，才能发挥多媒体课件教学的优势。

3.3 合理使用方法进行美术教学课件的设计

多媒体美术教学课件的设计方法多种多样，因为不合理的使用导致我的课件效果不理想，通过自身课件修改在其它班级的教学效果以及对优秀课件的参考，自我总结以下几种常见的设计方式的使用方法和注意点：

3.3.1 图片、视频的展示

图片和视频的展示是设计多媒体美术教学课件的重要手段。使用课件展示图片或视频时,画面要清晰，要有明显的层次感，色彩感要强烈。在展示绘画步骤图时，要把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面，然后再展示。^[3]还要注意结构上先简单后复杂的条理性和色彩上先淡后浓的层次性，期间可适当插入部分有关绘画过程的视频。这种方法即展示绘画步骤，又能感受到绘画进程，有利于学生更好地学习。

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