浅谈中学美术课堂教与学相辅相成的关系

论文总字数：9371字

摘 要

中学美术课堂教与学的关系非常紧密，彼此之间相辅相成，和谐统一。在和谐平等的师生关系下，课堂的氛围和课堂的效率显著提升。教师引导课堂，学生成为课堂的主体。教师从课堂的“主宰者”变成“参与者”，与学生共同经营课堂，共同改变教学方法。教师多听取学生的想法，鼓励激发学生的学习兴趣，让学生勇于发表自己的看法。教师对以学生为主的课堂教学要有一定的把控能力，根据学生的身心发展、学习状态来创建灵活多变的教学方式、组织丰富多彩的教学内容、开发生动有趣的教学活动，以此来达到教与学之间相辅相成的关系。

关键词：教与学,相辅相成,师生,课堂

Abstract:The relationship between teaching and learning in the middle

school art classroom is very close, and they complement each other and are harmonious and unified. Under the harmonious and equal teacher-student relationship, the classroom atmosphere and classroom efficiency have been significantly improved. The teacher guides the classroom and the students become the main body of the classroom. Teachers change from "masters" of the classroom to "participants", and jointly manage the classroom with the students and change the teaching methods. Teachers listen to students "ideas, encourage students to stimulate their interest in learning, and allow students to dare to express their views. Teachers should have a certain ability to control the classroom teaching, according to the students "physical and mental development, learning state to create flexible and changeable teaching content.

Keywords:teaching and learning, complementary, teacher and student, classroom

目录

1. 引言………………………………………………………………………5

2. 传统中学美术课堂的教与学的不和谐……………………………………5

3． 新课程标准下中学美术课堂教与学的相辅相成………………………5

3.1 构建平等和谐的师生关系………………………………………………6

3.2 师生共同创建灵活多样的教学方式……………………………………6

3.3师生共同组织丰富多彩的教学内容……………………………………8

3.4师生共同开发生动有趣的教学活动……………………………………9

4. 从教与学的相辅相成中展望未来………………………………………11

结论……………………………………………………………………………12

参考文献………………………………………………………………………13

致谢……………………………………………………………………………14

1.引言

一直以来，教与学的关系就最为引人瞩目。优秀的课堂，教学内容设计的完整之外，学生的配合也是影响最终教学效果的关键。教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，师生配合的程度决定着课堂的最终走向和最终的教学效果。随着时代的进步，课堂形式、师生关系的变化，教与学的关系更加成为焦点。传统的美术教学中，教与学之间相互分离，联系不够紧密，教师主宰着课堂的走向，学生被动的学习，导致教学效果不显著。新教学理念下的教与学之间联系紧密，课堂以学生为主体，教师鼓励激发学生的学习兴趣，从灌输式教学转变为引导式教学中，学生积极投入到课堂中去，教与学之间相辅相成，和谐统一。但具体实施起来有一定的困难，教师对教与学之间的关系的转变认识不足，受传统教学思维、学校教学条件的制约，对改变课堂的形式、师生关系力不从心，需要长时间的磨合才能达到理想的状态。

2．传统中学美术课堂的教与学的不和谐

传统的美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，学生被动的接受一些固定的表现方法，没有自己的想法，身心及个性得不到舒展，灵感和天赋逐渐被抹杀，最终影响学生的健康发展。

小学的时候上美术课，老师总是拿着课本，先分析每一幅画，然后挑选一幅让我们自己临摹。画的跟原作像的，就可以得到优秀，还可以得到小红星，被夸奖，画的不像的，就没有这般待遇。初中的时候上美术课，随着审美能力的提高，美术欣赏课程就多了起来，但是，相同的地方就是，在每一节的作业时间，也还是临摹作品，根据临摹的相似程度打分。长此以往，让很多不喜欢画画的越来越不喜欢画画。教与学之间不够和谐，教的内容，跟学的内容没有联系，学生还是被动的接受。老师主宰着一节课，学生随着老师的节奏，这样，时间长了，师生之间越来越缺乏了互动性，很多学生不愿意思考，不愿意创新，一直在被动的学习。

我们要打破传统模式，优化美术课堂，提升课堂的高度。新美术课程标准下的中学美术课堂的教与学应该是相辅相成的关系。

3. 新美术课程标准下的中学美术课堂教与学的相辅相成

新美术课程标准的一项重大举措就是将以往的授之以鱼变为授之以渔，教会学生学习，转换课堂的角色。课堂应以学生为主，教师起辅助作用，引导学生成为课堂的主人。没有了学生作为主体，教师再有才华，课堂设计再精彩也只是纸上谈兵。没有教师的主导，学生学习兴趣再丰厚，天赋再高也是徒劳。所以，在美术课堂中教与学是一种相辅相成的关系。

教与学相辅相成的关系体现在很多方面，贯穿着整个美术课堂。

3.1构建平等和谐的师生关系

在传统的课堂教学中，教师扮演者课堂的主宰者，教师怎么教，学生怎么学。教师“灌输式”的教学，使得学生被动的接受，只能充当配角，逐渐抹杀了学生的个性和对美术的独特想法。

教师应该成为课堂的“参与者”，经常走下讲台，要多与学生共同观察、讨论、感受和体验。在课堂上，多听取学生的意见，鼓励学生踊跃发言，敢于表达自己的想法。教师要学会从学生的角度思考问题，设置教学活动，变“传话”为“对话”，确定一种平等的关系，与学生一起成长，进步。同时，学生不断积极的参与交往互动的教学方式也会不断促进教师改进自己的教学方法，更接近学生的生活，使学生充满自信，培养出对美术学习的浓厚兴趣。

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