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摘 要
逆向设计是一种先明确教学目标，再选择与教学目标相匹配的评价方式，最后安排教学活动的有效课程设计。本文着力探究逆向教学设计在美术教学中的可能性，并尝试将逆向设计运用到中学美术教学实践中，发挥逆向设计的优越性，激发学生的学习能动性，提高课堂教学的效率。关键词：逆向设计，中学美术，实践
Abstract:Reverse design is an effective curriculum design which first defines the teaching objectives, then selects the evaluation methods that match the teaching objectives, and finally arranges the teaching activities. This paper focuses on the possibility of reverse teaching design in art teaching., and tries to apply reverse design to art teaching practice in middle school, so as to give full play to the advantages of reverse design, stimulate students" learning initiative and improve the efficiency of classroom teaching.
Key words: reverse Design, Middle School Fine Arts, practical Research
目录
1 引言..........................................................3
2 教学设计与逆向设计............................................3
2.1教学设计的重要性.............................................3
2.2逆向设计的定义及特点.........................................4
3逆向设计应用于美术教学的优越性.................................5
3.1教学目标更加明确.............................................5
3.2教学评价更加有效.............................................5
3.3教学活动更具针对性...........................................6
4 逆向设计在教育实习中的运用.....................................6
4.1确定期学习结果...............................................6
4.2确定合适评估证据.............................................7
4.3设计相应的教学方法...........................................7
5逆向设计的教学感悟.............................................8
结论 ...........................................................10
参考文献........................................................11
致谢............................................................12
1 引言
在教育实习前期，在我的教学中总会出现课前设计好的教学活动往往会因为课堂的各种不确定因素，使我的教学设计无法进行，被迫临时改变；也会很卖力的设计教学活动环节，学生的参与度很高，但从学生作业反馈和问题回答质量来言教学目标并未达到的还出现学生对我的评价好像，不是好像，事实上就是不当回事。所有这些状况令我非常苦恼，就这些问题请教我指导老师后，她让我先读《追求理解的教学设计》一书，读完看看是否会对以上困惑有所帮助。在此书学习中，我了解了什么是逆向设计，也知道逆向设计教学可以使教学目标更加明确，教学评价更加有效，教学活动更具针对性。用最大的优越性可以更好地对教学进行调控。好像我此前的困难在逆向设计教学这儿都有了解答。带着希翼，在之后的教育实习中，对中学美术教学中逆向设计的运用进行深入的研究，也取得了一定的教学效果，现在，想借毕业论文写作的契机，对逆向设计教学做更进一步的理论研究，期望对自己今后所从事的基础美术教学工作能有所帮助。
2 教学设计与逆向设计
在逆向设计研究方面，威金斯与麦克泰提出了便于学生理解的教学设计即逆向设计。叶海龙在《逆向教学设计简论》书中提出逆向设计基于课程标准教学，注重目标、评价与教学的一致性。何晔与盛群力表明逆向设计为促进理解而教。就目前的研究成果来看，逆向设计是一种基于新课程标准的有效教学方法，有利于提高教学质量。
2.1 教学设计的重要性
“教学设计是把教与学的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程。”[[1]]教师通过教学设计，可以预知教学基本流程，根据教学的实际情况确定合适的教学目标、设计解决问题的方法、选择有用的教学策略、让教师更好的进行教学。 “良好的设计，不仅仅是为了让学生获得一些新的技术技能，而是为了以目标及潜在涵义为导向，产生更全面、更具体的学习。”[[2]] 教学只有经过合理的设计安排，才不至于教育者在教学过程中晕头转向，教学活动才能进行下去。教学设计给教师的教学提供一个比较具体的操作程序。
教学设计对课堂教学具有导向作用，尤其是系统理论指导下的逆向教学设计，它在设置教学目标环节中，不仅根据课程和教材，还依据学生的实际情况。教学活动的策划上，始终围绕着如何完成教学目标。教学设计是教师教学的风向标，让教师在教学中少走弯路，顺利完成教学目标。
2.2 逆向设计的定义及特点
逆向设计理论是由美国教育学家格兰特· 威金斯和杰伊·麦克泰格在《Understanding by Design》书中提出的一种课程设计理论。“逆向设计是一种设计过程，也是一用于单元课程设计的标准”。[[3]]逆向设计在教学设计中注重先明确预期的教学目标，然后确定达成教学目标的证据，最后设计合适的教学活动。逆向设计中的教学评价与教学活动都是围绕着教学目标来进行的，这有助于提高教学质量。“传统的教学设计主要体现为对教材的解读，重在完成既定的教学内容，即把教学本身当目的，而不是达到目标的手段。”[[4]传统教学模式下的]教师教学依靠自身的教学经验和课本，忽略学生主体地位，这导致课堂的教学成果不佳。因此，教师急需转变传统的教学模式。相较于传统教学设计，“逆向设计是一种面向目标的教学设计，即从学生的学习目标出发，而不是从教材出发。”[[5]它要求教师改变传统教学设计依赖教材的教学方法，教学目标的设置要依据学生的实际情况，符合美术新课程标准理念。
逆向设计包含以下几个特征：
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