论文总字数：5536字

摘 要

本设计介绍了淮阴师范学院目前的校园规划现状，从过去、现在、将来以及思想上剖析当前我校校园规划存在的问题，及以后的发展方向，对我校的现有规划进行专业性的整改和适当的规划。本设计从校园人文角度出发，充分考虑学生在学习、生活方面上的便捷性和可达性，以一种理性思维方式，体验和追求校园文化与精神，增进功能分区的灵活性和合理性给校园带来生机。

关键词：现状分析，人文角度，整改，淮阴师范学院

Abstract：This design introduced the present situation of campus planning of Huaiyin Normal University, from the past, now, future and ideological analysis of current problems of campus planning, regarding the future development direction, we rectify and plan properly the existing planning of our school. Taking full account of the students in the learning and life with great convenience and accessibility, we pursue the campus culture and spirit, promote the function partition flexibility and rationality to the campus life, by the humanistic perspective and rational way of thinking.

Keywords：present situation analysis, cultural perspective, rectification, Huaiyin Normal University

目 录

1 背景分析 4

1.1 区位分析 4

1.2 基地分析 4

2 规划构思 4

2.1 规划依据 4

2.2 规划设计理念 5

3 规划方案 5

3.1 规划原则 5

3.2 校园功能分区 5

3.3 交通系统 6

3.4 景观体系 7

4. 技术经济指标 8

结 论 9

参 考 文 献 10

致谢 11

1 背景分析

1.1 区位分析

淮阴师范学院坐落在历史文化名城，周恩来总理的故乡——江苏省淮安市。学校位于淮阴区北部片区，东北面是规划中高档的居住小区，南面是建筑层数较低的居住与商业混合区，西面邻接开明中学。学校对外交通十分便利，环境较好。

1.2 基地分析

1.2.1 用地条件

基地地形较平坦，交通便捷，四通八达，环境宜人。淮河董路分王营校区为南北两个片区，本设计规范范围为南片区，规划用地总面积约800000平方米，同时做好与北片区的有效衔接。

1.2.2 现状概括

校园总面积80万㎡，现有学生15000余人。当前，整个校园的前期规划较合理，基本能够满足师生的学习、生活，但人文上设计不够突出，功能分区局部存在紊乱，局部给学生带来很大的不便。

2 规划构思

2.1 规划依据

本规划主要以以下书籍为参考文献，结合基地的基本情况和基础资料，以及国家相关法律法规和相关强制性条文为规划依据。

（1）《中华人民共和国城乡规划法》；

（2）民用建筑设计通册GB50352—2005；

（3）住宅设计规范GB50096—1999；

（4）住宅建筑规范GB50368—2005；

（5）总图制图标准GB/T50003—2001；

（6）房屋建筑制图统一标准GB/T50001—2001；

2.2 规划设计理念

把高等教育的功能要求以一种与过去、现在和将来相协调的空间形式表现出来，保证学校发展的系统性、合理性和经济性。从而创造出功能齐备、经济合理、形式优美、便于实施、别具特色的新型教育园地，同时追求时代性、科学性、严密性和艺术性的效果。

规划设计围绕自然化、生态化和现代化主题展开，以优美灵动的景观主轴和水景广场体现小区怡人的生态环境。在设计手法上，运用自由流动和规整平缓的构图原则，结合图案、几何造型营造出独特的景观特色，体现了景观设计重在细节的理念。空间手法上，运用动与静、简约现代与自然生态的对比，创造出有节奏、有韵律的空间。景观设计上，注重“以人为本”的设计原则，大气开放式的沿街商业为该小区的一大亮点。平面整体统一布局与适度自由结合，功能分区明确合理。

3 规划方案

3.1 规划原则

充分利用地形，因地制宜。创造有特色的建筑及环境设计作品，突出以人为中 心，力求创造适应现代教学发展要求的良好的物态环境。

合理布局，始终着重整体与局部，整体与外部环境（包括物质环境和社会环境）以及各组成部分之间的联系与制约关系的分析，创造出统一、连续的校园环境。

建筑形式多样，既有平面的转折，又有高低的错落。建筑群体自由而有秩序，灵活而又有组织，没有呆板的，硕大的中心，但存在许多公共活动中心即多中心。空间合乎人体尺度，形象感受活泼亲切，有利师生接触，促进社会与学校联系，建筑群体连续变化发展，但却首尾一致，统一协调，留出必要的绿化用地。

结合各功能区进行植物造景，同时运用园林小品（雕塑、亭、曲桥、廊）加以点缀，以形成优美宜人的校容校貌和健全的生态环境。

3.2 校园功能分区

鉴于淮师是一所师范类大学，所以根据今后的发展需要，以图书馆为中心，把校园分为四大部分：

行政教学区：作为校园主要功能区，置于校园中部，包括行政大楼、教学楼Ⅰ、教学楼Ⅱ、实验楼、图书馆等建筑作为学校主要组成部分。在该区内还设立了一个中心广场和相应的水体（镜月湖）。其内配以绿地、水池、花木，既丰富了本区的环境氛围，又提高了该区文化内涵，为学校的教与学提供了良好的场所。

教学区：主要布局与东北面，与图书馆遥相呼应，主要分为教A、教B两楼，为综合性公共教学区，两楼之间布局师生交流广场，提供一个师生交流的平台，营造良好的校园研究氛围；南侧主要有音乐楼、美术楼等艺术教学区，建筑形体很具艺术感，景观环境刻画极为优美别致。

学生宿舍区：该区配备食堂、浴室、小卖部、大学生俱乐部等相应的公共设施。其中宿舍中心有一组团景观广场，使学生宿舍的居住环境安静、优雅。

运动区：该区位于校园北部，是校园的重要组成部分。其中包括田径场（400m环行跑道），各类球场、室内篮球馆与训练馆等。该区占地面积较大，地形平整，利于活动，为学生上体育课及平时体育锻炼提供了极好场所。

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