浅谈现代信息技术在小学数学课堂中的应用

论文总字数：9340字

摘 要

的时间在全国中小学全面开展信息技术教育，并特别强调要注重现代信息技术与学科教学的整合。作为一名小学数学教师，必须认识到并结合自己学科来探索怎样把现代信息技术

恰当地融人到自身学科教学中去，让信息技术的运用如同传统课堂教学中的黑板、粉笔一样，让现代信息技术参与到我们的数学课堂教学中，实施素质教育，培养创新人才。

关键词：现代信息技术,小学数学,课堂教学,应用

Abstract: In today’s society , the trend of the development of the information society has made the multimedia and network core of modern information technology become a powerful tool for human cognitive learning and life. In order to conform to social development, China has decided to carry out a comprehensive information technology education in primary and secondary schools, ​​since 2001, with 5 to 10 years. Also China gives special emphasis to focus on the integration of modern information technology and subjects teaching. As a math teacher in elementary school,one must recognize and combine their disciplines to explore how modern information technology can properly integrate into the teaching of their subjects . And then , the use of information technology is like the traditional classroom’s blackboard, chalk and so on. In result ,modern information technology takes part in our mathematics teaching. Schools can further implemente quality-oriented education and cultivate innovative talents.

Keywords: Modern IT，Primary Mathematics，Classroom，Application

目录

1前言 3

2现代信息技术在小学数学课堂教学运用中的意义 3

2.1丰富的视听体验使学生更积极主动地学习 3

2.2有助于提高小学生的自我发展和认知能力 3

2.3有助于培养学生的思维能力和创新能力 4

2.4有助于促进学生对于数学知识点的理解与掌握 4

3现代信息技术在小学数学课堂应用中存在的问题 5

3.1过于追求片面的视听效果，易降低实效性 5

3.2为使用而使用，将现代信息技术当成了目的而非手段。 5

3.3不能灵活地运用现代信息技术，致使师生的地位作用失序 6

3.4注重了学生形象思维的发展却忽略了学生抽象思维的培养 6

3.5关于现代信息技术使用环境的一些问题 7

4现代教育技术在小学数学课堂教学中的有效应用 7

4.1深入研究教学内容，理性运用现代教育技术手段 7

4.2全面了解学生学情，着力展现教师课堂教学机智 7

4.3合理选择教学方法，力求实现最优课堂教学效果 7

4.4根据学生反馈及时评价，时刻关注学生心理状态变化 8

结论 9

参考文献 10

致 谢 11

1前言

随着社会的发展,科技的进步,小学数学课堂教学中的现代信息技术应用日益广泛, 现代信息技术辅助教学作为一种全新的教学手段，给教育教学改革注入了新的力量。通过具体、生动、形象的现代信息技术手段，大大改变了传统数学课堂教学的方式,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之前架起了一座桥梁。现代信息技术在小学数学课堂教学中的合理应用有利于活跃课堂气氛从而激发学生的兴趣和学习积极性、提高小学生的自我发展和认知能力、培养学生的思维能力和创新能力，在轻松愉快的课堂气氛中有效提高教学效率。但不可否认现代信息技术在小学数学课堂的应用中存在过分追求花哨失去实效性出现滥用现象、代替课本，代替教师主导和学生主体地位出现全盘包办现象、设备使用缺乏坏境条件的保障等问题^[1]。

本课题通过对现代信息技术在小学数学课堂应用中存在的问题进行归纳分析，并在此基础上提出在小学数学课堂中合理利用现代信息技术的对策。

2现代信息技术在小学数学课堂教学运用中的意义

2.1丰富的视听体验使学生更积极主动地学习

小学生尤其是低年级学生，具有活泼好动，充满好奇心，有意注意时间短、持久性差等特点，这些往往影响数学课堂学习效果。教师运用现代信息技术，结合学生的年龄特点，借助现代信息技术集文字、声音、动画、图形于一体，创设出学生感兴趣的教学情境，营造轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生的多种感官、激发他们的求知欲，从而使他们满怀激情的去学习。在教学《年月日》内容时，改变以往一贯的创设让学生“猜一猜”的情境来引入新课，而是以我国“嫦娥三号”登月探测器为内容，在课堂中回放运用现代教育技术制做而成多媒体课件，来展示当时的状观场景，再加上教师的生动解说，在数学课堂上形象的体现出了与时俱进的特点,饱含时代的气息，同时这一中华民族壮举的再现也有利于激发学生的爱国主义热情，增加学生强烈的民族自豪感和自信心。

2.2有助于提高小学生的自我发展和认知能力

在小学数学的学习过程中，学生对所学知识进行掌握和巩固往往需要通过练习来实现。而运用现代信息技术手段，教师可以为学生提供形式多样的有效练习。现代信息技术的利用，也使得教师能够更好的把握，设置出更具有自主性学习的练习。教师可以通过学生的实际学习情况，有针对性的设置分层练习，更有效地让学生巩固知识。这种教学模式所获得的教学效果,相比传统的教学模式存在其明显的优越性。例如在传统的教学过程中，利用练习巩固新授知识时，往往是全班一起，不管三七二十一，先做同样的一堆题，然后统一批改讲解。这样做有一个无法避免的缺点，就是练习肯定不能够适合所有的人，教师在设置这样的练习时，必须兼顾大多数人，往往对于两头的学生，这样的练习要么太简单要么太难，对于这些人，练习无法取到应有的效果。再者，就算是中间的学生，他们之间也存在的差异性，相同的练习，相同的讲解，肯定是不能够对每个人都达到很好的效果。这就是传统教学模式中练习的弊端，而现代信息技术可以很好的解决这一问题。通过系统设置，及时反馈学生练习的效果，分层的练习，系统通过对学生解答正误的及时判断来即时的调整练习难度。例如学生在较低层次的练习错误较多，那么系统就会给他练习更多的基础题，这样所有的学生都可以各得所需。

2.3有助于培养学生的思维能力和创新能力

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