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摘 要

信息时代是一个知识爆炸的时代，是一个信息产生价值的时代。信息时代要求人才具有较高的信息素养，具备创造能力和终生学习的能力，这就需要学会有效学习来提升自己的竞争力。有效学习强调学习者要主动建构知识，运用科学的学习方式达成事半功倍的学习。信息时代对大学生的有效学习能力提出挑战，在教育信息化的潮流下，大学生可能会在网络的诱惑下，忽视对所获知识的深入理解，甚至引发“信息综合症”。大学生应重视提高自身的信息素养，树立正确的学习观，选择恰当的学习方式，科学安排时间。

关键词：大学生，信息时代，有效学习

Abstract： Information age is an era of knowledge explosion and information can generate value. Information age requires talented person with higher information literacy and the ability to create and life-long learning, which requires them to learn to effective learning enhance their competitiveness. Effective learning requires learners to construct knowledge actively. It is the learning that can reach the result with half the effort by scientific methods. In the trend of information technology in education, information age challenges the effective learning ability of college students. Lured by the network, students may fail to gain in-depth understanding of the knowledge and even lead to "information syndrome." College students should pay attention to improve their information literacy, to establish a correct view of learning, to choose the appropriate way of learning and scientific to arrange their time.

Keywords: college students, information age, effective learning

目 录

1 前言 3

2 时代特点：信息化 3

3 信息化环境给大学生学习带来的挑战 4

3.1 信息时代需要大学生学会有效学习 4

3.2 信息技术的发展提倡自主的终身学习观 5

3.3 有效学习要求科学的学习方式 5

4 信息化环境下大学生学习遇到的问题 6

4.1 信息时代的宠儿：网络的诱惑 6

4.2 缺乏对知识的深刻理解 7

4.3 信息超载引发“信息综合症” 7

5 信息化环境下大学生进行有效学习的策略 8

5.1 加强自身“信息素养”的提高 8

5.2 树立正确的学习观，选择恰当的学习方式 8

5.3 科学安排时间 9

参考文献 11

前言

由于多媒体和互联网等技术的发展，信息化时代不同于传统时代。计算机的出现和普及，对全球信息的影响已经逐步提高到一个绝对重要的、不可替代的位置。生活中计算机的使用频繁纷杂，如远隔重洋的人们通过收发邮件、网络聊天进行亲切交流，真正实现了古人所期盼的“海内存知己，天涯若比邻”；对于世界各地的重大新闻、亦或是居住地附近商店的信息都可以清晰地查阅到，宽带甚至可以提供免费的通话服务。学习上，现代教育技术的发展快速，使我们的学习生活更加高效便捷，更具有直观性。但是与此同时，信息技术的发展促使我们急需对如何学习、掌握以及运用知识这一课题加以思考和研究。因此，现代的我们在充分享受信息化带来的便捷之外更需要增强自身的能力。

时代特点：信息化

相信我们每个人都感觉得到，这是个信息充斥全球的时代。未来学家们最先感觉到信息社会的到来，正如美国未来学家托夫勒所言，如今我们生活的这个时代，意味着第三次革命浪潮的到来，它正进行着一场前所未有的改变世界的革命。根据未来学家托夫勒的理论，“计算机”的发明与使用是信息革命的一个进步，主要是运用信息技术来开发和创造新的知识。先进的技术越来越廉价且便于操作，因此，毫不夸张地说，无论你在世界的哪个角落，都能搜索大量的信息。与以往人类社会的区别是，在信息社会中，获得越多的信息技术，具有的优势就越大。这是一个信息产生价值的时代。2003年12月，在日内瓦召开的第一阶段“信息社会世界峰会”上，世界各国政治家曾经“代表世界各族人民宣布”：“我们深信不疑，我们都进入了一个很有潜力的新时代，一个信息社会的新时代，它进一步密切了人与人之间的交流与沟通。”

中国同世界上许多发达国家一起，进入了一个以智能化、电子化、全球化、非群体化为特点的信息时代。在过去的十年中，中国的信息化已经取得了长足的进步。政府核心业务信息系统建设取得巨大突破，为增强中央和地方各级政府的治国理政能力有不可磨灭的功劳；一批大型企业集团在传统产业的信息化改革下，研发、设计、生产信息化进步不小，大多已初具国际水平；信息技术和产业也在信息化的推动下发展迅速，数字化电视、3G/4G手机、平板电脑、数码相机等的生产数量在全球前列；与信息化相关的网络经济、电子商务和与信息服务相关的现代服务业有着广阔的发展前景，导致中国生产体系的组织结构和经济结构产生巨大变革；中国作为世界上最大的发展中国家，利用后来者的优势，减小了与发达国家的信息化之间的差距，和发达国家一起进入一个网络化、信息化的社会。

我国教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出，要支持全国各地区教育教学模式的改革与创新，使各地区都能享有优质的数字教育资源。目前，数字教育资源在高等教育领域已大量开发与利用，大部分高校已储备了教学资源库，并且连接了将近两千家图书馆的共享服务，综合了世界上三千多门国家级精品课程。在虚拟的信息系统中，用户的信息来源于世界各地，几乎拥有整个社会信息网络。远程教育系统的建成，使学生得到所需的信息更加便利快捷，相当于为学习者创建了一个虚拟教室。与老师学生在一个教室里面对面的传统教育相比，远程教育系统可以为学生提供更多、更全面的知识和学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。在如此优越的条件下，学生能有选择地学习自己所需的内容，一定程度上增强了学生学习的积极性；另一方面，除了向教师学习知识，还可以进入信息系统向专家学习，通过电子邮件和网上交流等方式与老师同学一起探讨问题。变革的潮水一轮轮冲刷着地球，给世界带来一场场令人惊异的变幻，此中，我们的校园也走过一番番沧海桑田。这是一个一切神话都将成为可能的时代，信息化的洪流终将淹没我们的校园，未来的日子我们在数字的网络里彼此亲密相连。

3 信息化环境给大学生学习带来的挑战

3.1 信息时代需要大学生学会有效学习

有效学习是什么?是指符合教育、教学原理，而不是刻苦学习，题海学习，它的目的是为了花更少的时间，学到的更多、更牢、更好的知识,不是千篇一律，不是灌输学生，而是利用正确的学习方式达成事半功倍的效果的学习。有效学习帮助学生在可利用的时间段收获更多有价值的知识；让学习变得更有趣，学生对学习有更多的主动性；做尽可能少的题的同时能掌握尽可能丰富和牢固的知识；帮助学生怎样学习，在这个知识多变与充盈的新时代轻松掌握所学内容。

建构主义提出知识具有动态性的观点，认为知识仅仅是一种假设，不能用现在已有的知识来阻碍学生的创造性，而要培养学生的批判精神，敢于向知识质疑。学生只能靠自己完成知识的建构，主张教师指导下的自我学习。建构主义的知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理，需要通过理论联系实践进行再开发。现代认知心理学，也被称为信息加工心理学，该学派主张将信息加工系统运用于人的心理活动中，通过感官搜集的信息，在经过分析、存储和转换后加以利用，主张寻找更有利于理解、记忆的方式让学生理解和存储知识。认知发展阶段论中，皮亚杰认为，我们人类对于一件事的心理反应是想与周围的环境取得平衡，即适应。有机体的进步需要对一个新的刺激情境做出反应，将刺激融入自己独特的认知结构中，成为同化。由此可以认为，我们只有把外界的刺激、知识变成自己能够理解的，这些知识才会有价值。

3.2 信息技术的发展提倡自主的终身学习观

信息时代多媒体和互联网等信息技术的发展和普遍应用，促使了人们学习观的变化。学习观，是从事学习活动的指导思想。传统的学习观念是用已有的知识来解决现有的问题，这是一种以掌握知识为目的的学习。现在，知识更新加速，纯粹接受知识已不能满足这时代生存的条件，必须发展创造精神，培养创造性学习能力。换言之，在日新月异的信息化时代，大学生的发展，不再依赖于他的知识，他应该有效地获取、运用新的知识，并且能够利用新的信息自我学习、自我教育。信息技术将大学生的学习、生活等紧密地结合起来，学习已融入日常生活的每一部分，成为一种内在需要。为了适应信息社会的要求，必须建立新的学习观。与传统的以掌握知识为目的的观念不同，信息时代提倡的学习观，是一种以信息技术为基础的学习，一种自主的终身学习。

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