试论小学口语交际教学的问题与对策

论文总字数：8037字

摘 要

口语交际是进行双向或者多向互动的一种语言实践活动。小学语文口语交际教学是小学语文教学的基本素养。在人们交际范围不断变大的当下，让学生养成良好的听说习惯，使学生的口头语言变得规范，让学生能和谐文明的与人交际交往，口语交际能力的重要性越发明显。

关键词：小学语文，口语交际，教学

Abstract：Oral Communication is a two-way or multi-directional interactive language practice. Primary school language teaching oral communication is a basic literacy primary language teaching. In people ever larger communication range of the moment, to enable students to develop good habits heard, so that students become standardized oral language, so that students can harmonious civilization and human communicative interaction, the importance of oral communication ability is more obvious.

Keywords：Primary language ，Oral Communication，education

目录

1 前言....................................................4

2 口语交际................................................4

3 实施小学语文口语交际教学的意义.........................4

3．1 口语交际有利于纠正发音，规范言语.....................4

3．2 口语交际有利于建立良好的人际关系.....................5

3．3 口语交际有利于树立学生的自信.........................5

3．4 口语交际有利于提高学生的语文素养.....................5

4 小学语文口语交际教学存在的主要问题......................5

4．1 教育部门及学校重视程度不够...........................5

4．2 小学生听说能力低下，教学与生活脱节...................6

4．3 教师认识存在偏差，教学流于形式.......................6

4．4 缺乏科学有效的评价体.................................7

5 小学语文口语交际教学的对策..............................7

5．1 把握口语交际的特点...................................7

5．1．1 动态性............................................7

5．1．2 简散性............................................8

5．1．3 规范性............................................8

5．1．4 综合性............................................8

5．1．5 实践性............................................8

5．2 创造协调统一的学习环境...............................8

5．3 营造和谐氛围，创设具体的交际情境.....................8

5．3．1 营造和谐的课堂氛围................................8

5．3．2 创设贴切的交际情景................................9

5．4 改革口语交际评价制度，完善教育评价体系...............9

结论.....................................................10

参考文献.................................................11

1 前言

口语交际教学是新课程实施的一种新课型，很多的教师对口语交际都不是很了解，对于口语交际教学的内容也不是很清晰和明确，一些老师认为教学大纲，考试大纲规定的内容就是口语交际教学的内容，一些老师认为教材和课本就是口语交际教学的内容。对口语交际教学，很多老师了解的都比较片面，口语交际一直处在不受重视的地位。

2 口语交际

口语交际是什么呢？口语交际实际上就是指听话和说话。《心理学大词典》里这样解释口头言语：一个人的发音器官能发出的声音，用以表达自己的思想和情感。由此可以知道，口语交际中的“口语”就是“口头语言”【7】。在现代汉语词典中对“交际”的解释是这样的：人与人之间的往来接触。由此看出，口语交际实质上已经成为了一种社会现象。它不仅被广泛地运用于我们的现实生活，同时还被运用于我们的课堂教学。

口语交际作为现今学生必备的一项技能，教师就必需加以重视，来培养学生学会倾听、表达与交流、学会运用普通话文明地与人进行沟通交往乃至解决一些问题。通过口语交际，人们可以进行交流和沟通，可以互相传递信息，加深彼此的了解，甚至是进行情感的交流。在小学语文课堂教学中，教师要充分地重视口语交际课，通过创设一定的情境，实现学生的沟通与互动，最终实现口语交际课堂教学目标。

3 实施小学语文口语交际教学的意义

3．1 口语交际有利于纠正发音，规范言语

教导学生讲好普通话是小学语文教学中的重要任务。口语交际教学能创设良好的语言环境让教师进行普通话的教学，口语交际课是一个很好的场所，老师鼓励学生多说，教会学生学会倾听，能互相交流，在教师设定的口语交际情境中，不仅可以不时地纠正学生的发音错误，还可以引导学生规范言语，教导学生讲文明，懂礼貌并养成良好的交际习惯。规范的言语对小学生的成长尤为重要。

3．2 口语交际有利于建立良好的人际关系

口语交际作为一种新的教学，和传统的老师讲，学生听的课是不一样的，课堂上教师要鼓励学生大胆发言。口语交际能力的合理运用能使得学生更好的与人进行交流和沟通，这样的的学生大多能较容易的交到朋友，并且在朋友中能有一定的威信。口语交际教学可以使学生拥有融洽的师生，生生关系。

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