小学语文学科教学中重心下移策略研究

论文总字数：7779字

摘 要

教学重心下移要求教师在教学过程中要关注每一个具体个人，相信每个学生都具有解决问题的潜力，旨在为每个学生提供独立思考问题、解决问题的机会，培养学生积极主动思考问题、独立解决问题的能力。本文通过上网搜索、参考资料文献，了解了“重心下移”的概念、特征和研究现状，同时也对“重心下移”的重要性进行了阐释，之后将对小学语文学科教学重心下移现状进行调查和访谈，并根据访谈结果进行深入分析，进而提出适合小学语文学科教学的重心下移策略。

关键词:重心下移，小学语文学科

Abstract：Success of teaching requires teachers in the teaching process to focus on each individual, believe that every student has the potential to solve the problem, for each student the opportunity to think independently and solve problems, cultivate students" active thinking, independent problem solving skills. In this article, through the Internet search, reference documents, to understand the concept of "center of gravity down", characteristics and research status as well as to illustrate the importance of the "center of gravity down", after the success of Chinese subject teaching in primary schools present situation investigation and interviews, and in-depth analysis according to the results of the interview, and is suitable for the success of primary school Chinese subject teaching strategy.

Keywords: Center of gravity, primary school language

目 录

1绪论…………………………………………………………………………3

1.1问题的提出………………………………………………………………3

1.2概念的界定…………………………………………………………3

1.3研究的意义…………………………………………………………3

2小学语文学科教学中重心下移现状调查………………………………………4

2.1 对教师的访谈调查……………………………………………………4

2.2 访谈得出的结论………………………………………………………6

3 小学语文学科教学中重心下移的策略………………………………… 6

3.1 教学设计中的“重心下移”………………………………………………6

3.2 教学实施中的“重心下移”…………………………………………………7

3.3 教学评价中的“重心下移”……………………………………………7

3.4 教学拓展中的“重心下移”………………………………………………8

结语……………………………………………………………………9

参考文献……………………………………………………………………………10

致谢………………………………………………………………………11

附录…………………………………………………………………………12

1 绪论

1.1 问题的提出

1.1.1 源于“新基础教育”研究中的要求

“重心下移”是“新基础教育”的基本思想中实现学校“五转型”中的其中一个转型，而叶澜：《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》中也对关于学校“重心下移”提出了几点要求：（1）教育对象与目标的重心下移（2）教学内容的重心下移（3）管理的重心下移。“重心下移”的基本理念是“以人为本”，“以人的发展为本”，“以每一个个体生命的主动、健康发展为本”，“赋予每个生命充分的参与权、主动权”，体现了“新基础教育”坚定儿童立场的观点。

1.1.2 源于小学语文教育实践中存在的问题

1.教师以自我为中心

大多数的老师都知道要改变原有的、陈旧的课堂上以教师为中心的观念，但是在具体的教学实践中却往往很难做到。例如：当教师在上课时抛出一个问题让学生思考，教师往往会期待学生回答出自己想要的答案，当学生的回答超出教师的预设时，教师往往会将学生引导回自己的预设，这时教师就代替了学生的思维，课堂仍旧以教师主导。

2.学生的学习兴趣不高

“兴趣是最好的老师”，从这句话中不难看出兴趣对学习的重要性。特别是对于小学生来说，更要关注学生的兴趣。但是在真正的教学实践中我们却发现，即使教师用了许多的手段来提高课堂的趣味，但是依然不能增加学生对学习语文的兴趣。

3.小学语文课堂中小组合作学习不成功

现在的教学中，小组讨论的现象十分频繁，但是小组讨论所起到的作用却不尽如人意，往往看似热闹的讨论，但是其实是缺乏着方法与思路的讨论，实际上是一种无效的讨论。

1.2 概念的界定

教学的重心下移是指在课堂教学的过程当中，教师的教学需要面向全体学生，关注每一个学生，教师要为每个学生提供独立思考问题、解决问题的时间和空间，在课堂上要给学生更多的机会去表达自己和表现自己。

1.3 研究的意义

首先，在教学中“重心下移”可以帮助学生解决学习中遇到的一些难题。教师应该将课堂真正还给学生，让学生真正参与到解决问题的过程里面，才能有针对性地帮助学生解决问题。其次，在教学中做到“重心下移”也能够提高学生的思维能力，学生提出的问题，然后教师再有针对性地提出一些意见和建议，这样更有利于学生形成比较有效的系统，能够使学生的思维不断地进行碰撞，之后在这些碰撞中发现自身的问题并且获得收获和新的知识，同时也有助于提高教师自身的素质和实践能力。

2 小学语文学科教学中重心下移现状调查

关于小学语文学科教学中重心下移现状的的调查将以和教师的访谈调查为主，紧紧围绕下列问题来进行调查和分析：

老师们对“重心下移”的看法：赞成还是反对、难还是易？推进过程中的问题有哪些？对教学设计、教学实施、教学评价、教学拓展等方面有哪些要求？对教师实践能力有哪些要求？对学生发展有哪些影响？……

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