论文总字数：18751字

摘 要

传统文化是我国几千年来历史的沉淀，语文教学是传承传统文化的主要阵地。小学语文教育是语文教育的基础阶段，是形成良好个性和健全人格的重要时期，对学生的发展至关重要。学生学习传统文化知识不仅能增加自己的知识储备，也有利于其他学科的学习，更能培养热爱祖国的情感，增强民族自信。本文首先对传统文化以及小学语文教学的内涵进行了阐述，然后是对当前大多数学校的传统文化教育与语文课堂融合的现状及其存在的问题进行分析，最后针对传统文化在小学语文教学中的渗透状况提出了几点针对性的策略。

关键词：传统文化，小学语文教学，渗透

Abstract: Traditional culture is the precipitation of our country"s history for thousands of years. Chinese teaching is the main position to inherit traditional culture. Primary Chinese education is the basic stage of Chinese education. It is an important period to form a good personality and a sound personality. It is very important for the development of students. Student learning traditional culture knowledge can not only increase their knowledge reserve, but also benefit the study of other disciplines. It can also cultivate the feeling of loving the motherland and enhance national self-confidence. This paper first expounds the connotation of traditional culture and primary school Chinese teaching, then analyses the current situation and problems of the integration of traditional culture education and Chinese classroom in most schools, and finally puts forward some targeted strategies for the penetration of traditional culture in primary school Chinese teaching.

Keywords: traditional culture, primary language teaching, infiltration

目录

1 前言 3

1.1选题缘由 3

1.2研究目的和意义 3

1.3核心概念界定 4

1.4研究设计 5

1.5研究思路 5

1.6研究方法 5

2 国内外研究现状 6

2.1国内研究 6

2.2国外研究 10

3 小学语文教学中中国传统文化教学现状及分析 11

3.1小学语文教学中渗透传统文化情况的调查问卷及分析 11

3.2小学语文教学中中国传统文化的教学现状 13

4 传统文化在小学语文教学中的渗透策略 16

4.1挖掘教材内容，深度分析文本 16

4.2开发校本课程，增添经典阅读课 17

4.3开展丰富多彩的传统文化活动 17

结论 20

参考文献 21

致谢 22

1 前言

1.1选题缘由

随着时代的发展，改革开放进程的推进，我国的国际地位不断提升，世界各国之间经济交往和文化交往更加密切，我国的传统文化也开始受到世界各国的关注和重视，越来越多的人意识到要想更加透彻的了解中国必须学好汉语，深入了解中国传统文化。传统文化是我国几千年来不断传承，发展而积淀下来的文化，对我国的历史文化发展具有重要意义，并且传统文化也是一种优秀的教育资源，应当被合理，正确的运用，全力发挥出其积极的意义。

目前，在社会上许多人非常缺乏传统文化素养，对于传统文化也没有兴趣去感受和学习，更谈不上传承，在许多学校里，小学生们十分缺乏传统文化教育，对于到底什么是传统文化也只是一知半解。而小学是基础教育的第一个阶段，在这个阶段，小学生的人生观、价值观、世界观逐渐开始形成，缺乏传统文化，便会导致许多学生缺乏民族自豪感，责任心，不利于培养学生的民族凝聚力。

过去几年，世界上有许多国家开始学习和研究中国的传统文化，但是我国的一部分学生却迷失了方向，开始沉迷于韩国的影视剧、日本的漫画、美国的肯德基这些外国文化中，这些外来文化在中国占领了一席之地。社会逐渐意识应该要加强我国小学生的传统文化教育，因此出现一阵“国学热”的社会风潮，各种“国学课堂”培训机构开始招生。但是，这种功利性质的教育并不能真正改变我国小学生普遍缺失传统文化的现状。我们应该把传统文化贯穿、应用到学校教育中，巧妙地融合到教育教学的过程中，让学生在课堂学习的过程中感受传统文化的独特魅力，体会我国优秀传统文化的人文魅力。

1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的

本文的研究目的就是要通过对我国大多数小学校园里传统文化教育的基本现状，小学语文教材中涉及传统文化的内容，语文教师在教育教学的过程中如何融合传统文化教育等方面进行深入调查研究，努力弘扬中国传统文化培育中华民族精神，让学生在思想上、精神上受到我国优秀传统文化，先进思想的洗礼，受到优秀传统文化的熏陶，不仅仅要让学生们学习，还要教会他们如何做人。在研究的过程中发现当今小学语文教学中在传统文化教育方面存在的问题，针对这些问题在前人已有观念的基础上，提出有针对性的策略以促进传统文化在小学语文教学中的渗透。

1.2.2研究意义

1.2.2.1理论意义

语文教育改革在不断发展，人们越来越重视语文教育中的人文性理论，但是在当今社会，语文教学缺乏系统性的指导，并且没有明确的人文教育思想来指导语文课程的实施。传统文化教育与小学语文教学是密切关的，如何合理高效地开发利用语文教材中的传统文化资源是目前我国教育界需要去解决的一个问题。旧的语文教育理论已经不能跟上时代的发展，所以本文的研究与探索将有利于丰富小学语文教育理论，促进语文教育的发展。

1.2.2.2实践意义

世界文化的交流融合，使得我国各个领域各个方面都受到西方文化的影响，而许多代代传承下来的中国传统也在被不断削弱，人们对于传统文化的了解程度，关注程度都不及西方文化，所以，对传统文化与小学语文教学的渗透研究，能够让更多人重视传统文化，深度了解传统文化，促进我国传统文化的继承与发展。传统文化包含许多个方面，其中，在小学的学习过程中，接触最多的便属古诗文，许多古诗文中蕴含着丰富的内涵，小学生通过对古诗文的学习，能够形成更加完善的人生观、世界观等。其次，古诗文具有极高的艺术价值，小学生品读鉴赏古诗文，有利于培养学生的审美能力，形成高尚的人格。

1.3核心概念界定

1.3.1传统文化

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