小班幼儿入园焦虑情况的调查分析

论文总字数：11833字

摘 要

2~3岁对于绝大多数幼儿来说是一个重要的年龄阶段，在这一年，他们将第一次离开照顾他们的父母亲人，进入一个集体——幼儿园，开始他们的集体生活。我通过案例调查及分析，发现目前幼儿存在分离焦虑、想家、学校恐惧、入园适应困难导致的抗拒性心理这四种入园焦虑类型，并提出做好入园前的准备工作、幼儿园有效举措助力幼儿克服入园焦虑、教师根据本班幼儿情况，优化一日生活环节、教师做好个别指导、家长参与，做好家园共育工作等解决策略，以期幼儿能够克服入园焦虑、顺利入园。

关键词：小班幼儿，入园焦虑，入园适应，调查分析

Abstract:For most of children,the period from 2 years old to 3 years old is an important stage during which they have to leave their caretakers and enter a kindergarten where they start to live a collective life. I through case investigation and analysis, found that the existing child separation anxiety fear, homesick, school, kindergarten, difficult to resist the anxiety in four psychological types, and puts forward the preparation work before in, kindergarten effective measures help children overcome anxiety in the park, according to the situation of children of class teachers, optimize the link of a day of life, teachers do individual guidance, parent participation, do a good job and home produced resolution strategy, in order to children can overcome anxiety, smoothly into the garden in the park.

Keywords: kindergarten children, kindergarten anxiety, kindergarten adaptation, investigation and analysis

目录

1 前言………………………………………………………………………………………………3

1.1选题缘由……………………………………………………………………………………3

1.2研究方法……………………………………………………………………………………3

2 调查案例………………………………………………………………………………………3

3 调查分析………………………………………………………………………………………7

3.1 入园焦虑……………………………………………………………………………………7

3.2 想家…………………………………………………………………………………………7

3.3 学校恐惧……………………………………………………………………………………7

3.4入园适应困难导致的抗拒性心理…………………………………………………8

4 讨论和建议……………………………………………………………………………………8

4.1 做好入园前的准备工作………………………………………………………………8

4.2幼儿园有效举措助力幼儿克服入园焦虑…………………………………………9

4.3 教师根据本班幼儿情况，优化一日生活环节………………………………9

4.4 家长参与，做好家园共育工作……………………………………………………10

4.5 教师做好个别指导……………………………………………………………………10

结论………………………………………………………………………………………………12

参考文献…………………………………………………………………………………………13

附录 小班幼儿基本情况的调查问卷………………………………………………14

1 前言

1.1 选题缘由

年满三周岁的幼儿将被送去幼儿园，离开朝夕相处的父母亲人，进入一个有几十个同龄儿的大集体，开始长期的生活。对绝大多数的幼儿来讲，这样的体验是人生中的第一次，他们也许会有新奇、兴奋的情绪产生，而一般情况下，不安、焦虑甚至是恐惧的情绪居多。在这样的情绪支配下，幼儿产生了入园焦虑的问题。

其中，入园焦虑的类型又分好几种：分离焦虑、想家、学校恐惧和入园适应困难导致的抗拒性心理。分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。想家，是当孩子远离家庭时, 不管幼儿是否与依恋对象发生分离都将要经历的悲伤。学校恐惧是指幼儿不论是否与依恋对象分离, 幼儿都拒绝去学校, 但不拒绝去其他地方。入园适应困难是指未上过幼儿园的幼儿从家庭环境转移至幼儿园环境的情况下，在自我调节及与幼儿园环境相互作用下，在提高生活自理能力、理解集体生活规则、形成人际交往等过程中产生自己无法解决的困难，从而产生抗拒、焦虑的心理情绪的情况。

正确判断每个幼儿的入园焦虑类型有助于教师对症下药，更好地帮助幼儿缓解入园焦虑问题，促进幼儿顺利融入集体，发展其社会性。若是判断处理不当，有可能会对幼儿的心理造成巨大的创伤，对其未来的成年生活留下不可磨灭的阴影。因此，本文旨在结合具体的个性案例，判断并分析幼儿入园焦虑的类型和特点，探索入园焦虑的成因，并给出相应的解决策略。

1.2 研究方法

本次研究的对象是淮安市淮海花园小二班的四名具有典型性入园焦虑的幼儿，他们的家庭环境、情绪体验等方面各有不同，因此展现出了不同的入园焦虑类型。

研究方法是问卷法、观察法和调查法相结合。问卷法：制定对应幼儿家长的问卷，了解幼儿家庭的基本情况、幼儿入园时以及回家后的情绪状态。观察法：观察幼儿入园时的状态，如是否哭闹、哭闹的具体表现、哭闹的时长和频率等，还要观察入园后的表现，如生活自理能力如何、与同伴交流游戏的情况、是否融入集体、适应集体生活等，观察时间段以早上幼儿入园时间8：00-9:00为主。调查法：调查新入园幼儿家庭基本情况和幼儿入园适应性情况。

2 调查案例

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