论文总字数：20057字

摘 要

近年来教师职业倦怠越来越严重，而其中有个特殊的群体，那就是幼儿教师。这一群体的教师工作量大，工作时间长，常常加班加点，但是却得不到社会的足够认可，再加上各种各样的矛盾，这就使得幼儿教师非常容易产生懈怠的情绪。因此对幼儿教师职业倦怠的现状展开研究十分迫切与需要。本文以如皋市为例，调查了幼儿教师职业倦怠的影响因素，幼儿教师可以自我调整，运用积极的方式来缓解职业倦怠；幼儿园和社会可以从福利待遇、专门的心理疏导、对幼儿教师形象积极地正面引导等对策来缓解幼儿教师。

关键词：幼儿教师,职业倦怠,影响因素，解决策略

Abstract:In recent years, teachers"job burnout has become more and more serious, and there is a special group, that is, kindergarten teachers. Teachers of this group have a large workload, long working hours and often work overtime, but they can not get enough recognition from the society, coupled with various contradictions, which makes kindergarten teachers very easy to produce slack mood. Therefore, it is urgent and necessary to study the current situation of preschool teachers"job burnout. Taking Rugao City as an example, this paper investigates the influencing factors of preschool teachers"job burnout. Preschool teachers can adjust themselves and use positive ways to alleviate job burnout. Kindergartens and society can alleviate preschool teachers from welfare treatment, special psychological counseling and positive guidance to preschool teachers" image.

Keywords: kindergarten teacher, job burnout，influence factor，Solution strategy

目录

1 前言 4

1.1 选题缘由 4

1.2 研究背景以及意义 4

1.3 文献综述 5

1.4 相关概念界定 7

1.5 研究对象和研究方法 7

2 幼儿教师职业倦怠的影响 8

2.1 对教师自身的影响 8

2.2 对教育教学工作的影响 8

2.3 对社会的影响 9

3 影响幼儿教师职业倦怠的因素 9

3.1 影响幼儿教师职业倦怠的个人因素 9

3.2 影响幼儿教师职业倦怠的组织因素 10

3.3 影响幼儿教师职业倦怠的社会因素 12

3.4 影响幼儿教师职业倦怠的职业因素 13

4 缓解幼儿教师职业倦怠的对策 14

4.1 教师自我调整 14

4.2 组织层面的干预 15

4.3社会支持层面的干预 16

结论 18

参考文献 19

致谢 20

附录1 21

附录2：职业倦怠 25

附录3：职业倦怠 26

1 前言

1.1 选题缘由

近年来随着社会的不断进步，科技的不断的发展和信息的高度膨胀，在给人们生活带来便利的时候，也给劳动者带来了诸多压力。尤其是教师面临着社会的高度期待和社会舆论等。笔者曾经在某机关幼儿园实习，不止一次听过老师们抱怨幼儿教师工资低，地位低下，由于面对的教育主体的年龄特点和思维方式，难免会出现情绪失控，长时间积累身体出现问题，也慢慢开始出现职业倦怠。由于一些幼儿教师不太会进行心理疏导，甚至出现“虐童”事件，又一次将幼儿教师推上风口浪尖。近年来大部分研究者也陆续关注职业倦怠，也做了不少研究。但都是小学、初中和高中，极少将目光聚焦在幼儿教师身上，而如皋市的幼儿教师职业倦怠研究甚少。笔者想通过这次的调查，了解如皋的幼儿教师职业倦怠的现状，并为幼儿教师提供缓解职业倦怠的策略。

1.2 研究背景以及意义

我国所拥有的教师数量十分的庞大，教师们都是非常伟大的，因为他们年复一年的为国家培养人才，而他们一生都贡献于教育学生的事业当中。而且它们必须不断的更新自己的知识，这样才能够把最新的知识常常教给学生们去学习，但是在这庞大的群体中却又有一个比较特殊的组成部分，这就是幼儿教师。因为他们所进行的工作都是学生最初始阶段的教育，所以他们的引导会对于孩子人格的形成起到决定作用，所以它们所起到的作用是至关重要的，最早在西方的国家出现了职业倦怠这个词，但是我国国家现在对于这种现象的关注还十分匮乏。由于如皋市是一个18线小城市，对于这个问题的关注度更不高。他们普遍都认为只要有了一份工作，便有了自己的职业，但是当拥有职业之后，发现幼儿教师并非他们所想的那么轻松，很容易就会对职业产生倦怠之感。

本文主要针对如何对职业倦怠这一现象进行预防以及解决，而本文中研究所得的方法非常值得教育管理者们借鉴。首先当教师产生此种心理的时候，后果是十分恶劣的，因为这样的心理会直接影响到他们人格的塑造以及所做的行为，从而间接影响到学生的发展。本文通过拓展研究之后发现经常维护幼教的身体以及心理健康是非常有效的一种方法，并且也有本文证据可依。通过这种方法的利用，不仅可以使得幼教职业操守提高以及提升他们未来的发展，而且可以使得幼儿园的经营状况稳定，并且有助于学校的发展。

1.3 文献综述

1.3.1 国外研究现状

职业倦怠这个词最先有的学术常数是由美国人Freudenberger总结出的。他认为出现这种现象的原因就是这一群体的教师情绪衰竭。所以他用Burnout来进行描述。而且还对其卷大程度进行测定的时候，它被Maslach分为低成就感和去个性化情绪衰竭三个层次^[1]。而其他有关学者在进行统计的时候，发现MBA在对职业倦怠的研究中应用率非常的高，甚至达到90%多^[2][3][4]。

1.3.2国内研究现状

1.3.2.1幼儿职业倦怠的概念

谢荣曾提出：在长期的教育工作中，幼儿教师由于自身、教育对象、工作环境等因素引起了幼儿教师对自身职业的厌倦、冷漠麻木、工作消极的心理状态。^[5]

葛平认为：幼儿教师长期处在挑战性工作的过程中容易产生消极情绪，对工作失去激情的心理状态。教师出现职业倦怠不仅会影响工作效率，长期压抑还会影响自身身心健康发展，更会直接导致所教授的学生身心发展和学业状况受到负面影响，造成很大的损失^[6]。

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