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摘 要

自语文新课程标准以明文形式对语文课程的德育性进行阐述后，语文课程的德育功能日益明显，它对继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感和凝聚力具有不可替代的优势。然而，自全国小学的起始年级统一使用“部编版”小学语文教材起，新教材的使用在一定程度上导致语文教材资源的浪费。语文教学过程中只关注于语文教材内容、缺乏真切体验等情况也影响着德育功能的发挥。本文主要通过现行小学语文部编版教材第三册课文的德育因素来初探其德育功能及实施策略，有利于提醒教师对于学科资源的关注与运用、正确挖掘语文教材德育功能，更好的提升学生的道德修养。

关键词：小学语文，部编版教材，德育

Abstract:Since the new Chinese curriculum standard of moral education in clear text on the Chinese curriculum stated, is becoming more and more obvious function of moral education of Chinese curriculum, to inherit and carry forward the fine traditional culture of the Chinese nation, enhancing national cultural identity and national cohesion has irreplaceable advantages.However, the use of the new textbook has caused the waste of the Chinese textbook resources to a certain extent since the beginning grade of the primary school used the "ministry edition" primary language teaching material. In the process of Chinese teaching, only focusing on the content of Chinese teaching materials and the lack of real experience also affect the function of moral education. This article mainly discusses the moral education function and the implementation strategy through the moral education factors of the third book text of the current textbook of primary school language department, which is helpful to remind the teachers to pay attention to the subject resources, to correctly excavate the moral education function of the Chinese textbooks and to improve the students" moral cultivation.

Key words:Primary school Chinese, Department edition textbook, moral education

目录

1 引言 4

2 对于德育功能的理解 4

2.1 学校德育 4

2.2 德育功能 5

3 充分发挥部编版小学语文教材德育功能的必要性 5

3.1 语文新课程标准规定 5

3.2 小学生年龄阶段限定 6

3.3 新时代背景迫切需要 6

4 部编版小学语文教材第三册课文的德育因素 6

4.1 部编版小学语文教材的地位 6

4.2 部编版小学语文教材的主题 7

4.3 部编版小学语文教材的德育因素 7

5 部编版小学语文教材第三册课文的德育功能 8

5.1 锤炼个人品质，加强道德修养 8

5.2 培养社会精神，促进个人交往 9

5.3 提升国家意识，培养民族情感 9

6 部编版小学语文教材德育功能的实施策略 10

6.1 深挖教材，抓住德育要点 10

6.2 创设情境，渲染德育氛围 12

6.3 拓展延伸，落实德育实效 13

结语 15

参考文献 16

致谢 17

附录 18

1 引言

《孔子家语·六本》中写道：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”这句话说明了良好环境对于一个人发展有着重要作用。教师如果能够通过对小学语文教材的德育功能进行全面了解并加以贯彻实施，营造一个“芝兰之室”，潜移默化之中，学生逐渐成为一个有良好道德修养和道德情操的人。

2011年修订的义务教育《语文课程标准》中，以纲要的形式对语文课程的德育性进行了系统说明：“语文课程为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”新课程标准把此作为首要的目标，越来越强调语文课程的德育功能。[^[1]]然而，在现实教学中，教师很难明确和落实语文教材所蕴含的德育功能，并且自2017年9月起，全国新入学的一年级小学生统一使用 “部编版”小学语文教材，新教材的使用在一定程度上有可能导致对语文教材资源的浪费。因此，对部编版小学语文教材中的德育功能进行分析与研究势在必行，本文主要采用文献研究法和访谈法来探讨部编版小学语文教材第三册的德育功能和实施策略，一方面可以提醒教师对于学科资源的关注与运用，另一方面可以为今后语文教材发展及研究提供参考，具有一定的现实意义。

2 对于德育功能的理解

2.1 学校德育

2.1.1 学校德育的内涵

《中国大百科全书·教育卷》认为：“德育是教育者按照一定的社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想与道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。”[^[2]]德育是学校教育的一个重要组成部分。本文的德育专指学校德育，学校德育是一定社会关系的反映，它与当下的社会政治、经济以及文化等因素紧密联系在一起，随着时代的发展而不断变化。当一定的社会或阶级的要求发生改变，教育者对受教育者施加的思想、政治和道德等方面影响而采取的内容和方式也会不同。学校德育是促进学生品德发展的重要手段，对于形成良好的人格品质具有非常重要的作用。

2.1.2 德育教育的重要性

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