大班音乐集体活动中师幼互动的研究

论文总字数：12756字

摘 要

本研究选取了XX幼儿园大X班中十次音乐集体教育活动中三十四名幼儿及两名教师的互动情况为研究对象，通过访谈法、案例分析法，辅以非参与式观察，分析了解了班级中师幼互动的现状及问题，结果显示，以教师的角度，师幼互动存在着以下问题：教师缺少对幼儿的积极回馈；教师主动发起的互动行为中纪律约束时消极行为过多以及教师在互动内容的侧重点上有偏差。为改善大班幼儿的师幼互动现状，教师应给予幼儿积极的回馈，尊重幼儿主体作用，营造宽松、积极的情感氛围，提高互动有效性。

关键词：大班幼儿，师幼互动，幼儿园音乐集体活动

Abstract：Kindergarten music collective education activity is an important part of kindergarten art education. Teacher-child interaction is also one of the keys in music collective education, and to a certain extent reflects the essence of music collective activities.

In this study , thirty - four young children and two teachers in the ten music collective education activities in XX kindergarten were studied . Through interview , case analysis and non - participatory observation , the present situation and problems of teacher - child interaction in the class were analyzed . The results showed that the teacher " s angle and teacher - child interaction had the following problems : teacher lack of active feedback to young children ;there are too many negative behaviors when discipline is restrained in the interactive behavior initiated by teachers, some deviations in the emphasis of interaction content.Teachers should give young children a positive feedback and respect the child " s main body,and create loose, positive emotional atmosphere, improve the effectiveness of interaction, in order to improve the present situation of teacher - child interaction in large - class children .

Keywords：Kindergarten children,teacher child interaction,kindergarten music collective activities

目录

1 前言 ..................................................4

1.1 相关概念界定.........................................4

1.2 研究综述 ............................................5

2 研究对象、方法.........................................7

2.1 研究对象 ............................................7

2.2 研究方法 ............................................7

3 大班音乐集体活动中师幼互动的现状.......................8

3.1 大班音乐集体教育活动中师幼互动主体情况...............8

3.2 大班音乐集体教育活动中师幼互动性质情况...............9

3.3 大班音乐集体教育活动中师幼互动形式情况..............11

4 大班音乐集体活动中师幼互动存在的问题..................11

4.1 教师缺少对幼儿的积极回馈............................11

4.2 教师主动发起的互动行为中纪律约束时消极行为过多......12

4.3 教师在互动内容的侧重点上有偏差......................13

5 大班音乐集体活动中师幼互动的教育建议..................13

5.1 给予幼儿积极的回馈.... .............................13

5.2 尊重幼儿主体作用...................... .............13

5.3 营造宽松、积极的情感氛围，提高互动有效性............14

结论.....................................................15

参考文献 ................................................16

附录.....................................................17

1 前言

柏拉图说：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的”，音乐教育对于人的影响是潜移默化的，在学前儿童音乐教育活动中，幼儿在身体、智力、情感、个性、社会性等方面都可以得到全面、和谐的发展。随着人们对于幼儿教育的不断重视，幼儿教育中的问题也不断暴露出来并得到解决，其中学前儿童音乐教育中的师幼互动也存在着一些问题。

首先，音乐集体教育活动多以教师简单导入，将音乐活动内容直接传授，是教师单方面的“教”，并没有足够的互动空间。再者，大班幼儿即将步入小学，教师不再是以让幼儿感受为主，而是强调效率的学习，从而在将来可以更好地适应小学生活，这就导致了教师忽视幼儿的情感体验和感受，缺少沟通。同时，为了追求效率，在活动中如果出现与预期情况不同的状况，教师大多会采用负向性互动，直接或间接的制止幼儿的行为，使幼儿产生畏惧心理，直至“不想说”或“不敢说”。

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