幼儿园阅读区域设置存在的问题及解决策略

论文总字数：10194字

摘 要

阅读区作为幼儿园教育教学活动以及班级环境创设的重要组成部分，在促进幼儿认知和语言发展、阅读能力提高和形成社会化行为方面发挥了重大作用，同时，也为教师进行个别化的教育指导提供了帮助，但是当前幼儿园阅读区域设置在环境布置、空间安排、材料更新、材料投放和教师关注与指导方面仍存在着许多问题，本次研究将主要采用观察法和案例分析法，发现阅读区域设置存在的具体问题，并在分析问题的基础上提出相关解决策略，促进幼儿园阅读区域设置的完善，使阅读区充分发挥作用。

关键词：幼儿园，阅读区域，设置，问题及解决策略

Abstract：As an important component of kindergarten education and teaching activities and the creation of class environment , reading area plays an important role in promoting children"s cognition and language development, improving reading ability and forming socialized behavior.At the same time,it also provides help for teachers to carry out individualized education guidance.However,there are still many problems in the setting of reading areas in kindergartens in the aspects of environmental layout, space arrangement,material updating, material placement and teachers" attention and guidance. This study will mainly use the method of observation and case analysis to find out the specific problems in the reading area setting, and put forward the relevant solutions on the basis of the analysis of the problems,to promote the improvement of the kindergarten reading area setting and give full play to the reading area.

Keywords：kindergarten,reading area,setting,problems and solutions

目 录

1 引言…………………………………………………………………………3

1.1 研究缘起………………………………………………………………3

1.2 研究的意义……………………………………………………………3

1.3 文献综述………………………………………………………………3

1.4 相关概念的界定………………………………………………………4

2 幼儿园阅读区域设置存在的问题及分析…………………………………4

2.1 区域环境不温馨………………………………………………………5

2.2 空间安排不合理………………………………………………………5

2.3 材料更新不及时………………………………………………………5

2.4 材料投放不合理………………………………………………………6

2.5 教师缺乏关注和指导…………………………………………………6

3 阅读区域设置的完善措施…………………………………………………7

3.1 营造良好的阅读环境，激发阅读兴趣………………………………7

3.2 选择合适的空间场所…………………………………………………7

3.3 及时更新阅读材料……………………………………………………7

3.4 提供适合的材料，满足阅读需要……………………………………8

3.5 教师加强关注与指导…………………………………………………8

结论………………………………………………………………………………10

参考文献………………………………………………………………………11

致谢……………………………………………………………………………12

1 引言

1.1 研究缘起

阅读区作为区域游戏活动区之一，既满足了幼儿游戏活动的兴趣与需要，也为幼儿主动学习创造了条件，并为教师进行个别化的教育指导提供了帮助。阅读区不仅仅是幼儿园环境创设的重要组成部分，根据各个年龄段幼儿的身心发展特点以及班级特色，可以呈现出不同的表现形式来装扮教室，美化环境；还是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，一方面为教师开展各领域的教育教学活动提供了大量的画册、绘本等作为教育教学活动的工具，另一方面还可以作为集体教育教学活动的延伸，教师在阅读区中投放大量相关材料，使得幼儿按照自己的兴趣继续探究发现。与此同时，阅读区对幼儿能力的发展和行为习惯的养成起着重要作用，在阅读过程中，幼儿容易被色彩鲜艳的图案、生动有趣的情节吸引，并从中获得愉快的阅读体验，从而提高阅读的积极性，并逐步养成良好的阅读习惯。《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图书绘画和其他多种方式 , 引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣 , 培养前阅读和前书写的技能。”此外，在阅读过程中幼儿可能接触到一些日常生活中接触不到的人际关系、社会情景等，潜移默化地形成参加社会生活所必须具备的道德准则、行为规范等；同时，在阅读的过程中，幼儿与同伴或者教师交流、分享自己的阅读体验，也同样能够促进社会化行为的发展。

如今，阅读区的价值与重要性越来越被人们认可，但是，笔者在幼儿园实习期间对班级中的阅读区活动进行观察记录，发现幼儿园在阅读区域设置方面存在着一些问题，使得阅读区并不能充分地发挥作用。

1.2 研究的意义

目前对阅读区的研究主要集中在阅读环境创设、阅读兴趣培养、阅读材料选择与利用等方面，本次研究将在其他研究者的研究基础上，拓展研究问题的角度，根据在实习中实际观察、记录、搜集到的信息，深入分析幼儿园阅读区域设置存在的问题，同时切实提出有针对性的解决策略，使得阅读区能够更好地发挥作用，同时也为后来关于阅读区的研究提供一些理论借鉴。

1.3 文献综述

1.3.1 国外研究

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