苏教版中低年级小学语文课本插图在语文教学中的运用

论文总字数：9600字

摘 要

在苏教版的中低年级小学语文课本中，几乎每一篇课文都会有一幅或者多幅丰富多彩、精美绝伦的插图，这些插图具有生动形象、直观显眼的特点，符合小学中低年级学生的认知水平和特征，成为了小学语文课本中的重要组成部分。因此，合理利用课本插图对于小学语文课堂教学具有非常重大的意义。但是，在如今的课堂教学中，插图教学却被很多小学语文教师所忽视。本文旨在阐述课本插图在小学语文教学中的作用，从而促进小学语文教师重视并且利用好这一宝贵资源。

关键词：小学语文，插图，课堂教学

Abstract：Nearly every text in the Chinese textbook of lower grades in the elementary school（Jiangsu edition) is with colorful and exquisite illustrations. These vivid and visual illustrations conformed to the cognitive level of junior students in primary school have become the significant component the Chinese textbook of elementary school. Therefore, The reasonable using of illustrations plays a very significant role in the class teaching of primary Chinese. However, in current class teaching, illustration teaching is ignored by most primary Chinese teaches. This thesis aims to elaborate the function of text illustrations in the teaching of primary Chinese, then promotes the primary Chinese teachers to value and use this precious resource.

Keywords：elementary school Chinese teaching,illustrations,classroom teaching

目录

1 前言 3

2 苏教版中低年级小学语文课本插图特点 3

2.1 课本插图具有色彩鲜艳的特点 3

2.2 课本插图具有直观形象的特点 3

2.3 课本插图具有发散创造的特点 4

2.4 课本插图具有丰富多样的特点 4

3 中低年级小学语文教学中课本插图运用的意义 4

3.1 运用课文插图可以激发学生学习兴趣 5

3.2 运用课文插图可以锻炼学生的理解能力 5

3.3 运用课文插图可以培养学生的想象能力 5

3.4 运用课文插图可以锻炼学生的语言表达能力 6

4 中低年级教师课文教学中课本插图运用的现状和存在问题 6

4.1 中低年级教师课文教学中课本插图运用的现状 6

4.2 小学中低年级教师在课文教学中课本插图运用存在的问题 7

5 小学中低年级语文教学中课本插图应用的策略 7

5.1 在课堂导入时运用课本插图 8

5.2 在讲解课文时运用课本插图 8

5.3 在突破课文重难点时运用课本插图 8

5.4 在总结课文时运用插图 9

5.5 在拓展延伸时运用课本插图 9

结论 11

参考文献 12

1 前言

插图即插画，有照亮之意，换句话说就是可以使文字意念变得更加明确清晰。根据上述对插图的解释，苏教版小学语文课本中的课文插图应该是与课文相对应的，服务于课文内容，使课文内容更加具体与形象化的图片。它是课本中配合课文内容而插入的图片，不但能对文字内容起到解释说明的作用，甚至能够补充课文内容。所以，课文插图本身理应成为课本内容的一部分，也是教师课堂教学的重要教学资源，需要加以利用。

在基础教育阶段，义务教育阶段中低年级学生的认知能力仍然处于初级发展的阶段，在课堂上注意力容易分散，他们对繁复的篇幅性文字不会感兴趣，这也是由于他们的年龄特点和心理特征所必然导致的。由此看来，在教材设计时，课本编写人员采用大量色彩鲜明、生动活泼的插图，并以图文并茂的方式来点燃学生学习热情，激发对于学习内容的兴趣与关注度，帮助学生去把握课文内容并理解文章内涵，提高学生的综合素养与能力是非常必要而有价值的。然而，随着社会的发展带来的科技的进步，尤其是多媒体运用于教育教学之中，大多一线小学语文教师都忙于制作精美而有特色的多媒体课件，把课件越做越复杂，却忽略了课本中最基本、最原始的插图的运用，这是非常可惜的。《全日制义务教育语文课程标准》强调，语文教师必须高度重视课程资源的开发，并尝试进行有效而合理地利用。苏教版小学语文教材中精美的插图与课文相互配合，是一项非常重要的课程资源，不加以利用确实是一种资源浪费。因此，对于一线小学语文教师来说，利用好课本插图来提高课堂教学质量也是非常重要的。

2 苏教版中低年级小学语文课本插图特点

2.1 课本插图具有色彩鲜艳的特点

在苏教版的中低年级小学语文课本中，课本插图一般都是由色彩比较鲜艳、内容生动形象的彩色图片组成的，符合小学生的身心发展特点，并且具有很强的视觉冲击力，例如在一年级上册的拼音教学中所运用的插图（如图）。

2.2 课本插图具有直观形象的特点

苏教版中低年级小学语文课本中的插图都是生动形象、栩栩如生的，而且与课文联系非常紧密。通过让学生阅读课文中的插图，可以帮助学生理解课文内容，例如在三年级下册课文《庐山的云雾》中，通过让学生观察这篇课文中庐山云雾的插图（如下图），来理解文章中对云雾的优美描写。

2.3 课本插图具有发散创造的特点

虽然课本上的插图是一幅或者多幅静止的图片，但是这些图片能够帮助学生进行发散性思维，以此来提升孩子的想象能力，如在二年级下册的《大禹治水》这一篇课文中，通过观察文后插图（如下图），可以让学生想象大禹的儿子会对大禹说些什么，大禹又会如何回答儿子，以此发展学生的想象能力。

2.4 课本插图具有丰富多样的特点

在苏教版小学语文课本中，每一幅插图都与课文紧密相扣，而且有各式各样的图片，如照片、彩色绘画图、水墨画、油画、素描等等，题材非常丰富，形式也是多种多样的，例如苏教版小学语文教材中《墨梅》这首诗的插图采用的是水墨画的形式，《庐山的云雾》这篇课文中插图采用的是照片的形式，而一年级上册的拼音教学中采用的就是彩色绘画图的形式。

3 中低年级小学语文教学中课本插图运用的意义

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