浅谈逆向思维对声乐教学和学习的作用

论文总字数：8318字

摘 要

声乐学习是一个漫长而复杂的过程，学生在学习的过程中会出现很多不同的问题，目前在声乐学习中还存在着气息控制不好、高低音区发声不正确以及无法正确运用歌唱共鸣进行歌唱等问题，本人结合在声乐学习中的实践和体会，认为在声乐教学和学习中如能运用逆向思维法进行学习，让学生学会运用逆向思维法控制自己的思维，对歌唱的呼吸、歌唱的共鸣加以控制，从而使学生在歌唱时能够把气息和歌唱共鸣有机的结合起来，帮助学生处理好歌唱中存在的问题，从而对声乐教学和学习起到了一定的积极作用。

关键词：声乐教学,逆向思维,创新教育

Abstract:With the education of creation is canied out in an all-round way,it has been already a common understanding about the importance of developing studends" thought .But it is still a problem of a worth while research .Vocal music, especially horo to bring the effect of the teacher as the main part into play during this procese. So this thesis has illustrated the menits of the contrary thought in the teaching of vocal music from three main types of it by the explanation of contrary thought method, and requirement and help of the teacher during the process.

Key words:Vocal music teaching,Contrary thought ,Education of creation

目 录

1 前言 4

2 当代声乐教学中存在的问题 4

3 创新教育呼唤逆向思维 4

4 逆向思维法在声乐教学中的应用 5

4.1 反转型逆向思维法的应用 6

4.2 转换型逆向思维法的应用 6

4.3 缺点型逆向思维法的应用 7

5 逆向思维法对老师的帮助和要求 7

6 逆向思维法对学生学习声乐的帮助和积极作用 8

6.1 逆向思维法对歌唱气息的帮助 8

6.2 逆向思维法对处理歌唱中高低音的帮助 9

6.3 逆向思维法对歌唱共鸣的帮助 9

结论 11

参考文献 12

致谢 13

1 前言

声乐是一种抽象的艺术，它无论在内容上还是地位上，在当今社会的发展中都已经有着不可替代的作用。它是一种结合嗓音，语言，音乐形象的一种综合性歌唱方式。它是需要演唱者将作品思想感情和情感内涵有机统一并且完美呈现出来的一个过程。因为它的抽象性，导致了太多的学习者无法真正领悟并且掌握最正确的演唱方法，甚至于完全无法理解，因此，许多声乐理论研究者为了让更多的专业和非专业的声乐爱好者们能更好的学习理解声乐，对此，研究出来许多有利于学习声乐的方法，本文主要谈谈逆向思维在声乐教学中的运用以及对声乐教学的影响。

2 当代声乐教学中存在的问题

“ 声乐教学是一个很抽象的教学过程，它具有艺术性、思想性、科学性，它们三者相互结合、相互统一的一门学科，更是一门技术性和实践性都很强的一门艺术学科”^【1】。就目前来说很多的声乐教学过程几乎都是一样的，比如，在进行练声训练的时候，都过分强调发声训练而忽视对歌曲作品的演唱，另外也有一些老师只追求声音的训练而忽视了听觉的训练。周小燕教授说：“在声乐学习上，不但发声的训练很重要，那么耳朵（听觉）的训练也相当重要”^【1】。有的老师只注重对学生歌唱技巧的训练而忽视了声乐理论知识的讲解，使学生脑子里产生了重技能轻理论的思想，这些教学方式都是没有创新的，都是正向的思维方式，从而使很多学生学了多年声乐最后都不知道到底怎么样才能唱好，导致了教学质量的下降。当然我们学生自己也存在着很多问题，如音乐基础差、悟性不高、不积极思考等现象。因此，我们要对传统的的教学方式进行创新，要把逆向思维法融入到声乐教学声乐学习当中去。

3 创新教育呼唤逆向思维

现如今，什么都提倡创新，当然在教育中提倡创新更是现在的一个热门话题，也是我们必须要做的头等大事。“所谓的创新，是指人们通过知识和应用经验，进行观察事物、类比、联想、分析和综合，探索研究出新的现象和规律，产生出更新的思想，更新的概念，和更新的理论，以及更新的方法和研究出更新的成果的一种新的思维形式”^【2】。创新是所有一切的灵魂，它可以促使一个人或者民族甚至所有的一切事物不断进步，创新还是一个国家兴旺发达的动力，它更能体现一个学生综合素质的集中。因此，随着社会的不断进步，在学校中实施创新教育是社会发展的需要，更是进行素质教育的需要，想要培养学生的思维能力必须进行创新教育。一个人的思维是指人对于事物进行理性认识的一个过程，它的划分是根据思维过程的指向性来的，一个人的思想，他可以分为积极思考（常规思维）和反向两种思维形式，没有逆向思维没有前瞻性的思考，它们既矛盾但又相互联系。因此，它们应该具有同等重要的地位。因为要创新教育就要进行逆向思维，逆向思维可以帮助创新教育更上一层楼。声乐教学同样呼唤逆向思维，因为逆向思维可以给它注入新的活力！

实践表明，逆向思维法对于思考来说是一项很重要的能力，逆向思维对于创造力和解决问题的能力有很大的帮助，对于培养一个充分的人才具有关键的意义，人类的思维具有矛盾的方向性，它既有正向也有反向，它们之间既存在差异，又有某些联系，这就是正向思维能力和逆向思维能力两种不同方式。反向思维与正向思维只是相对来说的，一般认为，正向思维是指人们用平常经常性思考问题的路线去思考问题，相反，反向思维则是指不按照平时的思考路线去思考，而是朝着相反的方向去思考。平时人们解决问题时，都习惯按照我们通常的思考方式思考，用积极的思想和从来没有想过要改变自己的思维方式去思考问题，根本不会想到换一种思考方式去思考问题，有时虽然也能够把问题解决了，得到不错的答案，但这也仅仅局限于那些比较简单的问题。然而，在我们的生活中，在实践中经常遇到的许多积极思考方式是不容易找到正确答案的，但当我们换一种思维，逆向思维来考虑它的使用，那么我们会很快并且会很容易的找到解决问题的方法。这表明，逆向思维有助于我们摆脱传统思维对我们的束缚，能够锻炼我们的创造性思维能力。让我们能够全方位的看清问题并解决问题。逆向思维法大致可以分为以下几大类型：１.反转型逆向思维法。２.转换型逆向思维法。３．缺点型逆向思维法。

4 逆向思维在声乐教学中的运用

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