小学教育专业本科生教师职业认同感调查研究——以淮阴师范学院为例

论文总字数：14161字

摘 要

教师职业认同感是教师专业发展的重要影响因素，增强小学教育专业本科生的教师职业认同感对培养合格教师至关重要。本文从职业认知、职业情感、职业意识、职业期望、职业价值观和职业行为倾向六个维度对淮阴师范学院教育科学学院小学教育专业本科生教师职业认同感进行了问卷调查和访谈。分析了小学教育专业本科生教师职业认同感的现状和影响因素。提出了完善小学教育专业的人才培养模式需要做到有针对性地提高不同群体在校生的教师职业认同感；将教学与实践贯穿于大学教育的全过程；加强舆论引导，营造尊师重教的社会风气；保障师范生就业，提高教师待遇。

关键词 教师职业认同感，小学教育专业，本科生

Abstract：The teachers’ professional identity has been investigated through questionnaires，interview and other methods among the students majoring in primary education at College of education science, Huaiyin Normal University from the perspectives of professional cognition，professional emotion，professional awareness，professional expectation，professional value，and professional behavior tendency. The results reveal that the knowledge and experience of the students majoring in primary education from the internet lower than the in-service teachers. The grade difference and the causes of formation, the differences of the students majoring in primary education on the condition of students whether have different activities, whether have different characters and whether have different grade. To perfect the training model of primary education，we should put forward the countermeasure to cultivate the students majoring in primary education of different colonies of Normal University Students, innovate the practical mode of Normal University Students, build the well society fashion in respecting teachers and attach importance to education; improve the treatment of teachers.

Key words：teachers" professional identity, the major of primary education, undergraduates

目 录

1 前言 …………………………………………………………………………3

2 研究方法…………………………………………………………………… 3

2.1 调查对象………………………………………………………………… 3

2.2 调查工具………………………………………………………………… 4

3 调查结果及分析…………………………………………………………… 4

3.1 小学教育专业本科生与在职教师的职业认同感差异………………… 4

3.2 被试对象基本情况对教师职业认同感不同维度的影响分析………… 5

3.3 不同入学动机与自己最喜爱的职业对教师职业认同感的影响分析… 8

4 思考与建议………………………………………………………………… 9

4.1 有针对性地提高不同群体师范生的教师职业认同感………………… 9

4.2 将教学与实践有机统一起来，并将实践贯穿于师范教育的全过程…10

4.3 加强舆论引导，营造尊师重教的社会风气……………………………11

4.4 保障师范生就业，提高教师待遇………………………………………11

结论…………………………………………………………………………… 12

参考文献……………………………………………………………………… 13

附录

A 调查问卷…………………………………………………………………… 14

B 访谈提纲…………………………………………………………………… 17

1 前言

叶澜认为，职业认同感是所有求职人员对拟进入的职业应具有的起码的心理品质^[1]。 而教师职业认同感是教师个体对自己所从事的职业认可和接受程度^[2]。它包括个体对教师职业所应具备的知识与技能的认识，对职业特点、社会地位的看法，个体是否愿意从教以及从教过程中能否收获愉悦和实现自我满足。近年来，从本地区现实看，小学教育专业面临男女生比例严重失衡，教师编制收紧、就业难度加大，专业发展前景有待提高等一系列问题。现阶段小学教育专业本科生作为即将走上教师岗位的准教师，是未来教师职业队伍的后备军。但是，很多学生缺少必要的职前准备与锻炼，对教师职业缺乏足够的认识和正确的价值观。因此，了解他们对教师职业的认同现状，对进一步加强这一阶段学生教师职业认同感教育、吸引更多有志青年投身小学教育事业大有裨益。

2 研究方法

2.1 调查对象

本问卷选取淮阴师范学院教育科学学院小学教育专业本科大一到大四学生进行调查（学生绝大多数为江苏生源，少部分为上海生源）。调查时间为2014年3月，共发放问卷520份，回收496份，回收率95.4%，有效问卷489份，有效率98.6%。

表1 被试对象基本情况

维度	项目	N	百分比
性别	男	43	0.088
	女	446	0.912
年级	大一	111	0.227
	大二	130	0.266
	大三	155	0.317
	大四	93	0.19
性格	偏内向	114	0.233
	偏外向	159	0.325
	内外兼修	216	0.442
参加教育教学活动	有	419	0.857
	没有	70	0.143
家属从教情况	有	103	0.211
	没有	386	0.779
独生子女	是	334	0.683
	不是	155	0.317
户籍	农村	223	0.457
	城镇	119	0.243
	城市	147	0.300

2.2 调查工具：

《关于小学教育专业本科生教师职业认同感状况的调查问卷》是在参考了薄艳玲的《关于高师生教师职业认同状况的调查问卷》^[3]和李鹏的《师范生职业认同调查问卷》^[4]基础上修改而成的。问卷分为两部分，共31个题目。第一部分共9道题，是为了了解调查对象的基本情况，探究性别、年级、性格、家庭中是否有人从教、户籍地等情况与教师职业认同感之间的关系。第二部分包括22道题，其中21道题是单选题，主要了解学生的职业认知、情感、意志、期望、价值观、行为倾向性等相关项目^[5]，使用利克特5点计分法计分，学生的教师职业认同感越高，则获得的分数越高。最后一题是开放题，主要调查是否将教师作为自己最喜爱职业对学生教师职业认同感的影响。除此之外，笔者还选取部分被试者进行个别访谈，了解被试者对于相关问题的深入看法，以弥补问卷调查结果的不足。问卷调查所得数据运用SPSS16.0（Statistical Product and Service Solutions），“统计产品与服务解决方案”软件进行统计分析。

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