中德两国教育体制对比Der Vergleich des Bildungswesens in Deutschland bzw. in China毕业论文

摘 要

教育对一个国家的繁荣和富强起着重要作用，当今世界各国间的经济激烈竞争也在教育方面得以体现。各国的教育制度根据各国国情不同而各有不同。

本文将重点探讨中国和德国之间教育体制的差异，包括两国不同教育历史，不同的教育阶段等等。

在国际奥林匹克大赛中，桂冠荣誉很多时候都属于中国学生，已经可以说是专利了。同样也是一个引人注目的国际大奖-诺贝尔奖，在里面至今仍然没有一个中国本土科学家的席位。事实上这从一定程度上说明了中国的应试教育存在的问题。所以本文也对中国和德国教育制度各自存在的不足进行探讨分析。

教育是贯穿各个国家从古至今的一个话题，因此不同的教育背景，不同的教育观念，不同的国情都造就了两国不同的教育制度。本文也将通过这三点来讨论中德教育制度不同的形成原因。

本文主要运用对比，举例的方法来阐述中德教育制度的不同。最后通过两国教育体制的差异，探讨应该学习其他国家教育制度的优秀经验进行国内教育体制改革。

关键词：教育体制，中国，德国，体制改革

Inhaltsverzeichnis

目录

Persouml;nliche Erklauml;rung I

Abstract II

中文摘要 IV

Inhaltsverzeichnis V

1. Einleitung １

1.1 Die Notwendigkeit der Forschung １

1.2 Das Ziel der Forschung ２

1.3 Arbeitsmethode ２

1.4 Die Aspekte der Forschung ３

2. Die Bildungsgeschichte in China bzw. in Deutschland ４

2.1 Der Begriff des Bildungswesens ４

2.2 Die chinesische Bildungsgeschichte ４

2.3 Die deutsche Bildungsgeschichte ５

3. Das Bildungssystem in China ８

3.1 Vorschule ８

3.2 Grundschule ８

3.3 Mittelschule (Unterstufe und Oberstufe) ９

3.4 Hochschule ９

4. Das Bildungssystem in Deutschland １１

4.1 Kindergarten １１

4.2 Grundschule und Mittelschule １１

4.3 Hochschule １２

5. Die Entstehungsursachen fuuml;r die Unterschiede der beiden Bildungssysteme １４

5.1 Verschiedene Hintergruuml;nde der Bildung １４

5.2 Verschiedene Meinungen der Bildung １５

5.3 Verschiedene Lagen der Nationen １６

6. Die Vor- und Nachteile der Bildungssysteme in China bzw. in Deutschland １８

Die Vor- und Nachteile dem chinesischen Bildungssystem １８

Die Vor- und Nachteile dem deutschen Bildungssystem １８

7. Die Reform und Einfuuml;hrung der Bildungswesen in China ２０

8. Schlusswort ２１

9. Literaturverzeichnis ２２

1. Einleitung

Erziehung ist die wichtige Grundlage der menschlichen Zivilisation. Mit dem engen Austausch auf den Gebieten der Politik, Militauml;r, Ouml;konomie und Diplomatie sowie stauml;rkere hauml;ufige Interaktion in den akademischen Kreisen zwischen Lauml;ndern auf der ganzen Welt nehmen Austausch und Kollision zwischen China und Deutschland im Bereich der Sprache, Kultur, Religion und Philosophie allmauml;hlich zu.

1.1 Die Notwendigkeit der Forschung

In den internationalen olympischen Wettbewerben gehouml;rt der Lorbeerkranz immer zu den chinesischen Studenten. Das kann als die besondere Fauml;higkeit fuuml;r die Chinesen angesehen werden. Aber in einem anderen auffallenden internationalen Grand Prix-Nobel gibt es bis heute keinen chinesischen Wissenschaftler. Das ist ironisch und bedenkenswert, was zu diesem Unterschied fuuml;hrt. Vielleicht sollen wir das Phauml;nomen chinesischem Erziehungssystem verdanken. Chinas Erziehung lauml;sst das menschliche Gehirn starr wie der Computer werden, wauml;hrend die Amerikaner den Computer flexibler als das menschliche Gehirn bauen. In den letzten Jahren beobachten mehr und mehr Leute das Bildungssystem und die Bildungsreform in China. Die meisten Schulen weichen von dem anfauml;nglichen Wunsch der Erziehung, die Ausbildung fuuml;r die Pruuml;fung geht schief. Das Benehmen erwuuml;rgt Fantasie und Schouml;pferkraft der Studenten. Das ist furchtbar.

Deutschland war eine Wiege vieler Denker, Philosophen, Pauml;dagogen, Literaten und ist beruuml;hmt fuuml;r seine Ausbildung. Aber jetzt appellieren anfauml;nglich viele Gelehrte, dass die Schultypen in Deutschland vor den noch nie da gewesenen Katastrophen stehen. Etliche Buuml;cher mit dem Titel bdquo;Katastrophe der Erziehung“, bdquo;Der Notstand der Erziehung“ usw. werden zeitweilig zum Bestseller (Li Guoqiang, 2002). Der Erdrutsch der Erziehung in Deutschland ist gleich bedenkenswert. Die beiden Bildungssysteme sind langjauml;hrig. Wie reformieren wir unsere eigenen Bildungswesen und wie fuuml;hren wir das fortschrittliche Bildungssystem von dem anderen Land ein, ist ein wichtiges Thema geworden.

Das Bildungsideal und Erziehungssystem sind zwischen China und Deutschland ungleich. Jedes der Bildungssysteme hat seine eigenen Besonderheiten. Nur vom formalen Standpunkt besitzen die zwei Staaten Grundschulbildung, Mittelschulbildung und Hochschulbildung. Aber ihre Konnotationen und Denotationen sind gegenseitig unterschiedlich und jeder hat Vorteile und Nachteile. (Zhou Wei, 2012) Deswegen ist es notwendig, die gegenwauml;rtigen Bildungssysteme zwischen China und Deutschland mal zu analysieren.

1.2 Das Ziel der Forschung

Verschiedene Gesellschaftsformen und Ideologien bringen zwei verschiedene Bildungssysteme hervor.

Die vorliegende Arbeit ist darauf gezielt, die Bildungswesen in China mit der in Deutschland zu vergleichen. Hinsichtlich der chinesischen und auslauml;ndischen Bildungssysteme sind viele Leute uneinig. Ich werde studieren, was die Ursachen fuuml;r die Unterschiede des Bildungswesens sind und was die Vorteile und Nachteile des Bildungssystems der beiden Staaten sind sowie wie wir das fortschrittliche Bildungssystem von Deutschland einfuuml;hren.

1.3 Arbeitsmethode

Zuerst habe ich die Informationen uuml;ber das Bildungswesen in Deutschland bzw. in China gesammelt, analysiert und daraus das Ergebnis gezogen. Auszlig;erdem habe ich die Artikel und Buuml;cher uuml;ber die Vor- und Nachteile der beiden Bildungssysteme durch das Internet gelesen, um die Unterschiede in vieler Hinsicht zusammenzufassen, zum anderen habe ich Aufsauml;tze uuml;ber die gegenwauml;rtige Reform und den kulturelle Austausch zwischen China und Deutschland gefunden und daruuml;ber mache ich mich daruuml;ber Gedanken, wie wir besser reformieren und vom Ausland Bildungssystem einfuuml;hren kouml;nnen.

Mit diesen allen Informationen werde ich schlieszlig;lich meine eigene Meinung dazu ziehen.

1.4 Die Aspekte der Forschung

Es gibt viele Unterschiede zwischen den beiden Bildungssysteme. Ich werde hauptsauml;chlich vier Phasen der Bildung und der Ursachen fuuml;r die beiden unterschiedlichen Bildungssysteme vorstellen.