部编版初中语文教材自读课文助学系统研究——以八年级上册为例

论文总字数：14041字

摘 要

2016年秋季，教育部主持编写的“部编版”初中语文教材开始投入使用。“部编版”初中语文教材创造性的将课文分成了自读课文与教读课文，尤其是自读课文的助读系统更是一个亮点。但由于自读与教读的明确划分，教师对于课文的使用却出现了问题：有的教师将自读和教读统一教学，有的对于自读课文放任自流。自读课文的教学出了问题，那么自读课文助读系统也就无法发挥教材有意编写的特定功能了。为此，本文主要基于“部编版”初中语文七年级上下两册书，从自读课文助读系统的类型、自读课文助读系统的使用、自读课文助读系统的价值以及自读课文助读系统的落实四个方面展开论述，以期有所收获。

关键词：部编版；初中语文；自读课文；助读系统

Abstract:In 2016, the Chinese textbooks compiled by the Ministry of Education for junior middle schools began to be put into use. "Department Edition" junior middle school Chinese textbooks creatively divide texts into self-reading texts and teaching texts, especially the self-reading texts reading aids system is a bright spot. However, due to the clear distinction between self-reading and teaching-reading, there are some problems in the use of texts by teachers: some teachers teach self-reading and teaching-reading in a unified way, and some are laissez-faire to self-reading texts. If there is a problem in the teaching of self-reading texts, the self-reading textbook assistant system will not be able to play the specific functions of the textbook intentionally compiled. Therefore, based on the two volumes of the seventh grade of junior high school Chinese edited by the Ministry, this paper mainly discusses the types of self-reading text-assisted reading system, the use of self-reading text-assisted reading system, the value of self-reading text-assisted reading system and the implementation of self-reading text-assisted reading system, with a view to gaining some results.

Keywords:Department edition; junior high school language; self-reading text; reading aid system

目 录

前 言…………………………………………………………………………………… 3-4

一、自读课文助读系统的基本类型………………………………………………………5-7

（一）文本形式的助读系统 ………………………………………………5-6

（二）插图形式的助读系统 ………………………………………………6-7

二、自读课文助读系统的使用现状………………………………………………………7-9

（一）自读课文的学习情况 ………………………………………………………8

（二）自读课文助读系统的使用情况……………………………………………8-9

三、自读课文助读系统的价值体现……………………………………………………9-11

（一）“教本”与“学本”的互融 ……………………………………9-10

（二）“知识”与“能力”的桥梁 ……………………………………10

（三）教师“主导性”与学生“主体性”的相契 ………………10-11

四、自读课文助读系统的落实方案……………………………………………11-13

（一）课前 …………………………………………………………………………11

（二）课堂 ………………………………………………………………………12-13

（三）课后………………………………………………………………………13

结 论 ………………………………………………………………………………13-14

参考文献……………………………………………………………………………15

前言

教材在教师教学和学生学习之间起着重要的桥梁作用，它不仅是实现教学目标，开展教学活动的主要媒介,还发挥着重要的教育功能。语文曾经被称作国语，其重要性不言而喻。朱绍禹先生曾说过：“语文教材是人们期望最多、同时也几乎是非难最多的一种读物。”自从1904年语文学科独立设科以来，学术界对语文教材的研究与探讨从未断绝。近年来，我国基础教育课程改革的力度不断加大，语文教材建设的重要性日益突出。为了更好的发挥语文教材在教育改革以及语文教学当中的重要作用，实现其在教学中的育人功能，语文教材有一个整体性的、深层次的分析与解读刻不容缓。
随着课程改革的深入展开，“部编版”初中语文教材2016年9月已经在全国大多数省份投入使用。作为一版在全国范围内使用的新教材，目前学术界对“部编版”初中语文教材的研究尚未深入，而且助学系统是教材编写的核心要素，因此，以““部编版”初中语文教材自读课文助学系统”为研究对象，不仅能够更好的解读“部编版”初中语文新教材，也为以后“部编版”初中语文新教材的研究提供借鉴。

二、与本课题相关的国内外研究现状

在基础教育阶段，语文学科有着重要作用，语文教材不仅承担着文化传播的重任，而且还能够起着教化人的作用，因此对语文教材的研究有着重大的意义，具体归纳如下：

1.“部编版”初中语文教材自读课文的研究现状

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