教师资格证国考背景下体育师范生实践能力的培养研究以淮阴师范学院为例

论文总字数：10662字

摘 要

新课程改革对体育师范生素质提出了更高的要求，更加严格的要求学生的教学能力。淮阴师范学加强对师范生实践教学方面的培养最终取得了良好的效果，但具体措施还有待提高。这篇文章中主要有分析法，文献法以及问卷调查法。通过问卷调查和对新入职体育专业学生的分析，了解到体育师范生教育能力的发展总体较弱，发展不均衡的现状，采用理论与实践并举等优化措施加强对体育师范生的培养，以及对实践课程相关因素的分析和研究，服务教授中国其他大学体育师范生实践技能的指南。

关键词：体育师范生；实践能力；培养

Absrtact: The new curriculum reform has put forward higher requirements for the quality of students in P. E. teachers"colleges, and stricter requirements for students" teaching ability. Huaiyin Normal School has finally achieved good results in strengthening the training of practical teaching for normal students, but concrete measures need to be improved. This article mainly includes the analysis method, the literature method and the questionnaire survey method. Through questionnaires and analysis of newly-recruited students majoring in physical education, the author understands that the development of physical education teachers"students" educational ability is generally weak and unbalanced, and adopts optimization measures such as theory and practice to strengthen the cultivation of physical education teachers"students, as well as the analysis and study of relevant factors of practical courses, to serve as a guide for teaching practical skills of physical education teachers" students in other universities in China.

Key words: sports demonstration students; practical ability; training

目录

1绪论 2

1.1研究背景 2

1.2研究目的 3

2淮阴师范学院体育师范生教学实践能力培养现状 3

2.1研究对象及方法 3

2.2调查体育师范生教学能力实践性课程的结果与分析 4

3体育师范生教学实践能力培养较弱的原因分析 6

3.1具体课程形式的缺乏 6

3.2实践和理论不能结合运用 6

3.3指导教师教育方式具有差异性 7

3.4实践经验智慧不足 7

4体育师范生教学实践能力培养优化措施 7

4.1加快实践性课程的开发研究 7

4.2技能教学为主 8

4.3侧重对教师能力的培养建设 8

4.4构建大学与中小学合作关系 8

结 论 9

参考文献 10

致 谢 11

附录 12

1绪论

1.1研究背景

2013年，教育部总局发布了《关于教师资格证书改革的通知》。改革国家教师资格证书，只有参加全国统一考试才能获得国家教师资格证书。2014年，中华民国教育部进一步深化了高校教师资格政策的改革，扩大了获得教师资格证书的试点注册制度的适用范围。2015年，要获得教师资格证书，正规教师和非教师都必须参加全国统一的考试，通过教师资格考试，并引入定期注册制度。

国家的发展与教育有关，教育的成败仅限于教师。随着知识经济的不断发展和教师教育的成熟，中国的教师培训已经完成了从“量变需求”的转变“高品质的需求，”但不幸的是，现有的教师培训的质量总是不尽人意，并且很难跟上时代的发展。在发展的脚步中，“质量”的道路是漫长的。大多数现代教师培训教育单位都注重教育理论和学科专业知识的形成。老师们确实积累了大量的教学知识,但关键不在于他们不会，而是不能连接学生和教会学生，从而形成了教育理论和教学实践之间没有联系的表面现象。因此，加强教师教育实践是提高教师教育质量的关键问题。在教育部部长周济启动仪式的框架下，“学生学习质量和学生学习改革”项目的框架，他说：“创建和完善实践培训体系是提高学习质量的重要环节。我们必须大力加强实践学习，培养学生能够练习技能，分析问题和解决问题的能力。”加强师资士气自我提升和教学技能培训，深度优化教师教育改革。 体育高考是教师队伍的重要组成部分,很长一段时间的体育教育一直没有得到重视，在学习过程中出现羊吃草情况并不少见。体育师范生很难通过学校体育正确指导体育活动，激发学生的体育兴趣。学生缺乏专业的专业实践锻炼机会，教师缺乏专业的专业能力来指导学生进行体育锻炼和社会实践。

1.2研究目的

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