田径游戏在小学体育课堂的运用现状——以淮安市几所小学为例

论文总字数：10229字

摘 要

通过问卷调查法、数据统计法、观察法、逻辑分析法、文献资料法等研究方法对淮安市清河实验小学水平三学生的身心发展特点及田径游戏在田径课上的使用情况调查分析，找出田径游戏运用的特点，为田径游戏在体育课堂上的开展提供依据，并在此基础上提出相应对策。分析得知，1学生性别界限出现，集体竞争意识较强，具有一定的规则意识乐于竞争，但自控力不足。女生发育速度优于男生，柔韧协调素质占优势，这一时期学生学习能力较强。2教师认为田径游戏能够提高课堂参与率，但重视程度不同。3教师通过田径游戏提高课堂参与率，但和田径技能教学结合不够。4教师在田径游戏的选择与设计上会考虑学生兴趣，但游戏重复使用率高，学生易产生倦怠感，教师游戏创编意识较为薄弱。5.教师多数选择5-10min田径游戏应用在课的导入与准备部分来提高课堂参与率，但在课的基本与结束部分的游戏穿插不足。

关键词：田径游戏，田径教学，运用现状

Abstract: Through the questionnaire investigation, data statistics, observation and logic analysis, literature research methods, such as to huaian qinghe experiment elementary school level 3 student"s body and mind development characteristic and the use of the track and field games on the track and field course situation investigation and analysis, find out the characteristics of the track and field games used, provide the basis for the development of track and field games in physical education class, and based on this, advances the corresponding countermeasures. According to the analysis, 1. Students have a strong sense of collective competition and a certain sense of rules. They are willing to compete, but lack self-control. Girls are superior to boys in development speed, flexibility and coordination quality, this period of students learning ability is strong. 2. Teachers believe that track and field games can improve the classroom participation rate, but they pay different attention to it. 3 teachers improve the classroom participation rate through track and field games, but the combination with track and field skills teaching is not enough. 4. Teachers will consider students" interest in the selection and design of track and field games. However, due to the high repetition rate of games, students tend to get a sense of burnout, and teachers have a weak sense of game creation. 5. Most teachers choose 5-10min track and field games in the introduction and preparation of class to improve the classroom participation rate, but insufficient games are inserted in the basic part and the end part of the class.

Keywords：track and field game,Track and field teaching, actuality of application

目 录

1 研究背景及目的 3

2 调查对象及研究方法 3

2.1 调查对象 3

2.2 研究方法 3

2.2.1 问卷调查法 3

2.2.2 数理统计法 3

2.2.3 逻辑分析法 3

2.2.4 文献资料法 4

2.2.5 观察法 4

3 水平三学生的身心发展特点 4

3.1 学生的身体形态特点 4

3.1.1学生的身体素质发展 4

3.2 学生的心理发展特点 4

3.2.1 性别界限开始出现 5

3.2.2 集体意识和竞争意识逐步发展 5

3.2.3 自我意识和规则意识开始出现 5

4 研究结果及分析 5

4.1田径游戏的概念及分类 5

4.2田径游戏在小学体育田径课堂的运用现状 6

4.2.1 教师对田径游戏的认知现状 6

4.2.2 应用田径游戏的动机分析 7

4.2.3田径游戏选择与设计现状 8

4.2.4田径游戏的具体应用分析 9

5.结论与建议 11

5.1结论 11

5.2建议 11

参考文献 12

致谢 13

附录 14

1 研究背景及目的

现代体育课堂，随着体育教育教学理念的不断改革深化，体育课的内容、形式不断拓展。小学体育田径教育是现在课程改革中的重要组成部分，对促进小学生德智体美劳全面发展有着重要影响。在新修改的《体育与健康课程标准》中明确指出：在小学阶段，应注重体育游戏学习，发展学生基本活动能力^[1]。有研究发现参与度低在小学体育教学中是一个普遍现象, 对267个学生进行了问卷调查, 结果显示60.23%学生“喜欢体育课”, 37.23%学生参与目的是“锻炼身体、增强体质”, 35.4%学生认为“课堂练习枯燥、单调”。^[2]而体育田径教学相对青少年儿童而言较为枯燥，课堂氛围不够活跃、上课态度不够积极、课堂参与率较低，而小学生们都喜欢做游戏，通过探究水平三的学生的身心发展特点以及田径游戏在体育课堂的使用现状及特点，为田径游戏在体育课堂的开展提供参考依据，并在此基础上提出相应建议。

2 调查对象及研究方法

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