论文总字数：12162字

摘 要

小学编程教育是教育理念革新，还是小学课程改革创新的尝试。使用创新课程进行教学是“互联网 ”时代特色，创新编程课程在小学课程的特殊地位、技术媒介在教学中的广泛应用和实现师生之间的良好互动。国家明确提出课程改革，要求从知识型学习转向创新型学习，注重培养创新型人才，改变应试教育和培养创新型人才提出新的要求。为响应国家号召，全国各地纷纷尝试对学生创新教育的培养。论文通过校园调研、实地考察和访问的方式，分析基于小学的创新编程课程的特点，探讨基于STEM教育理念的小学编程的现状分析，新型教育理念对小学编程教育的创新功能，激发小学生编程兴趣和提高创新能力，进一步挖掘小学生的编程能力。

关键词:STEM，小学生，编程教育，培养途径

Abstract:Primaryschoolprogrammingeducationisnotonlythereformofeducationalstructure,butalsotheattemptofprimaryschoolcurriculumreformandinnovation.Theuseofinnovativecoursesforteachingisthecharacteristicsofthe"Internet"era.Inaddition,thespecialstatusofinnovativeprogrammingcurriculuminprimaryschoolcurriculum,thewideapplicationoftechnicalmediainteachingandtherealizationofgoodinteractionbetweenteachersandstudents,Especially,thecountryputsforwardclearlythatthecurriculumreformshouldchangefrompayingattentiontothestudyofstudentsundefinedknowledgeandskillstopayingattentiontocultivatingstudentsundefinedpracticalability,creativeabilityandteamworkability,soastoputforwardnewrequirementsforchangingtheexamination-orientededucationandcultivatinginnovativetalents.Inresponsetothenationalcall,variouspartsofthecountryhavetriedtocultivateinnovativeeducationforstudents.Throughthewayofcampusinvestigation,on-the-spotinvestigationandvisit,thispaperanalyzesthecharacteristicsofinnovativeprogrammingcurriculumbasedonprimaryschool,andprobesintothepresentsituationanalysisofprimaryschoolprogrammingbasedonSTEMeducationidea(takingYinchuanRoadPrimarySchoolinHuaiundefinedanasanexample).Theinnovativefunctionoftheneweducationalideatotheprimaryschoolprogrammingeducation,arousingthestudentundefinedsprogramminginterestandimprovingtheinnovativeability,furtherexcavatesthecreativeeducationtotheelementaryschoolstudentundefinedsinnovativeconsciousnessandtheprogrammingabilityundefinedsstimulationandthetrainingmethod.

Keywords:STEMEducationconcept,PrimaryandSecondarySchoolstudents,programming,training

目录

1.引言 5

2.STEM教育的发展与特点分析 5

2.1 STEM教育的发展 5

2.2 STEM教育的特点 7

3.基于STEM教育理念的小学编程现状调研分析 7

3.1 小学生的编程素养信息分析 8

3.2 小学生编程思维分析 8

3.3 小学生编程心理分析 9

3.4 小学生对创新编程课程接受度分析 9

4.基于STEM教育的小学创新编程教育方法 10

4.1 开发校本课程，形成完整教学体系 10

4.2 培养新型教师 11

4.3 构建信息化教学场 11

4.4 设立社会化合作项目 11

结论 12

参考文献 14

致谢 15

1引言

随着21世纪教育的变革创新，创新编程教育作为一种新兴的课程，之所以普及度很高，是因为它不仅仅是教育课程结构改革或者课程优化尝试，它更是让学生停下繁重的课业脚步培养动手能力。编程教育，是对学生课程中的新兴课程旨在寻找生活中的编程思想，通过编程这个特殊角度可以启发学生对生活中美好的瞬间的思考，让美好的东西得以加深理解，寻找程序化思想。在尝试初期，学术界提出创客教育、微课教育、STEM教育等，如温州中学创客空间、微课教学大赛、青少年编程大赛等。越来越多的学校和学者都加入到探索创新教育的队伍中。这些学者对教学内容、教学方式和教学空间等发现了其中不足之处。学术界学者和教育开发者认为创新编程教育是打破传统应试教育模式，是着重培养学生创新、实践、协作和分享能力。但是，随着“互联网＋”的出现，教育革命的兴起，教育理念的逐步成熟以及创新教育成本的下降，创新编程教育揭开走入寻常学校的篇章，新型创新编程开始逐步普及。基础教育是教育中最重要的部分，他们的教育在教育阶段中占据着启蒙的地位，因此为教育变革中最浓重墨彩的一笔。由于创新编程课程具有普通课程不具备的一些优势，比如师生互动性，动手实践多种多这样，所以十分受小学生的欢迎。创新编程能力更是与小学生的生活密不可分，甚至于有的小学已经将编程教育划入校本课程。在创新编程课程的普及下，小学生的创新意识在一定程度上也得到了提升。小学生们喜欢动手，通过动手可以发现自身的优点，增强自己的自信。小学生们心思细腻，喜欢互动性和动手性强的学科，小学生偏爱校本课程，注重个性发展，喜欢动手实践，培养学生素质教育。通过创新编程的教育，小学生培养创新思维，提高动手实践能力。充分实现创新编程教育对小学生各方面的教育功能，激发小学生创新兴趣，提高小学生的动手实践能力，主动创造能力和团队协作能，丰富校本课程，完善知识体系，充实教育内容，改变传统应试教育，培养创新型人才。在教学中，培养学生正确的人生观和树立正确的价值观，以新的视角发现生活中的美好，揭开小学生的创新视角，所以创新编程教育的普及与小学生创新意识的培养有着至关重要的意义。

2 STEM教育的发展与特点分析

2.1 STEM教育的发展

STEM教育是美国提出的新型教育理念，四个大写字母分别代表着Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Mathematics（数学），其侧重点不同，分别是知识运用、改造创新、项目设计与开发、分析推理。STEM教育强调打破学科界限，强调学科知识融合，注重学生解决问题能力，培养学生动手实践能力，提高创新意识，教师指导小学生合作、设计、建构、发现、解决问题。STEM教育一般采用任务式学习进行教学。STEM教育源于美国，美国国家科学委员会（NSB）于1986年首次提出STEM教育，美国研究理事认为“科学”是指传统的自然科学，包括物理、化学、生物和以及最近新兴的地球、空间和环境科学^[1]。目前，我国STEM教育获得了一定的发展。各地积极探索STEM教育模式，江苏、深圳、成都等发布专门的文件^[2]，大力推进STEM课程，开展了试点学校申报和STEM教师培训工作，例如江苏省于2017年印发《江苏省STEM教育项目学校建设指导意见》，确定了269所小学、幼儿园为STEM教育试点学校^[3]。研究发现，我国小学STEM教育的实施存在着若干不足，例如：无课程标准、无教材、无新型教师等。目前对我国STEM教育现状的研究大多处于理论层面，成功的教育实践较少。而在教育领域内具有影响力的创新教育有以下几个：

1．吴向东老师和王继华老师共同提出“为创作而教”，编创了“儿童数字文化创作课程” ^[4]，以小学编程课程为依托，推广Scratch程序设计课。王继华老师开发校本课程《Scratch创意动画设计》。书中提出“为创作而教”:提出主题-范例研习-模仿设计-自由创作-分享交流。

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